于漪老师的名言

1、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

2、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。(于漪老师的名言)。

3、单一产品的生产系统可能采取中央集权的管理方式，需要由高层来协调不同的部门。

4、出自(汉)杨雄《法言•学行篇》。意思是:努力求学不如努力找位好老师。

5、“一辈子学做教师”蕴藏着于老师豁达的胸襟，谦逊的为人。于漪老师任教数十年，她是”育人一代师表，教改一面旗帜“，是”中国特级教师群体的优秀代表，当代语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的.标志性人物之一“，竟然”一辈子学做教师“，”总对学生心怀愧疚“，这样的做人，确实令我们这些后辈学子既感到汗颜，也是一种教育和鞭策。正是这种严于律己、谦逊为人的品德，成就了于老师一番光彩夺目的事业，成为师者之楷模。

6、一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要"知如泉涌"，而且要有伟大的人格力量。

7、教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教育程度，在岗位上是要有综合素质、综合能力的。

8、为中华民族而教的崇高信仰，让她的生命永远燃烧激情。“教育青少年成为祖国建设的有用之才，是极其伟大的事业。不热爱教育这多情的土地，没有工作的激情，就不能完成这世界上的伟业。”她说自己对教育的激情，“来自对社会主义忠贞不贰的信念，来自对无数先烈和英雄人物由衷的爱戴和崇敬”“直至今天，我依然不知老之已至，不能也不愿放下我心中的事业，这一使命将伴随我生命的始终，为了我们的下一代，为了我们民族的未来，我无怨无悔”。(于漪老师的名言)。

9、更要学习于漪老师敬业专业的素养教书育人。不仅教在黑板上，更教在学生心里面，我们要在于以老师。教育思想的激励和感召下继往开来，让中国教育事业的明天更加美好。改革开放40年来，于漪老师基础教师与教师兢兢业业勤勤恳恳的创造了教育的人间奇迹，这是d和国家对于教师工作的肯定和赞扬，所以给予了她这个奖项。

10、我们必须学会这么一种建立组织的方式：若某人在某一重要领域具有一技之长，就要让他充分发挥这一特长。

11、成功的组织必须学会把自己看成管弦乐团，而不是军队。

12、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

13、　　于漪老师以常人难以想像的毅力，迈入语文教学的殿堂，成为把握、驾驭课堂的主宰。但她并不满足，在教学语言的能力上又下起了功夫。她提高认识，使教学语言有经过锤炼的活泼的口语，又有优美严密的书面语，有文化的含量，教课时让学生置身语言美的环境中。不仅如此，还要力求课堂语言清楚明白、通俗易懂，说话节奏和谐，抑扬顿挫，创造课堂气氛，牵动学生思绪，叩击学生心弦。更值得敬重的是她在实际行动上所下的苦功夫。从苏联作家托尔斯泰的名言中，于漪老师获得了深刻的启示：一名语文教师必须锤炼教学语言，研究语言艺术，使自己用语言所弹奏出来的交响乐，能在知音者——学生的头脑里回响激荡，收到良好的教学效果。这些启示难道不是我们教师的警示语吗？

14、“一辈子做老师，一辈子学做老师”是于漪老师的座右铭。

15、另外，《于漪全集》修订版(8卷12册)即将出版，笔者到时会购买一套收藏学习，并在W系列推文中分享一些个人感悟。

16、“树中华教师魂，立民族教育根”，是她教育生命的原动力

17、把讲课要说的每一句话都写下来，然后像改作文一样修改，之后背下来，再口语化。也就是把极其规范的书面语言改造成不那么规范的口头语言。每天，我脑子像过电影一样，把课堂上要讲的话规范化，力求做到出口成章。

18、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

19、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

20、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;

21、于是，我做了问题的预设铺垫：一个好的比喻要“以切至为贵”，请你们结合上下文，说说西湖与西子有哪些美丽的共同点，看谁能找到的共同点最多。

22、我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。于漪

23、管理者的一言一行，都必须兼顾临时之计和长远目标。

24、于漪老师回忆录，回顾这位优秀老师的成长经历和毕生从事语文教育的思想轨迹，为我们每一位教师、为我们的教育事业留下一笔可贵的精神财富。于漪《岁月如歌》读后感3《岁月如歌》写于老师的悲欢和酸甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益非浅，感受颇多：

25、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

26、出自《无题》。意思是：春蚕直到丝吐完方才死去，蜡烛知道燃烧完方才化成灰。这是形容老师的无私奉献的精神。

27、战略不是研究我们未来做什么，而是研究我们今天做什么，才有未来。

28、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

29、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

30、世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。——前印度总理尼赫鲁

31、先生之风，山高水长。于漪生命中的每一位老师，言传身教，为她树立起一个个求学、做人、教书的标杆，激发了她人生使命和教育信仰的形成。

32、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

33、为此，于漪先后通读了辛弃疾、杜甫和陶渊明等三位大家的著作，“深深进入他们的精神世界”。

34、幼苗需要土壤的`滋养，学生需要教师的爱护。

35、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

36、一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师！邓小平

37、我们平时在教学中，较为注意教学过程的设计，完成教学的任务。而在教学语言常是不经锤炼的，而良好的知识素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的。于漪老师在规范教学语言，提高语言质量上，追求着完美，用较规范的书面语言改造口头语言。她写下上课的每一句话，自己修改，背下来，再口语化。每天都要将上课的内容，在脑子里过一遍。每堂课心中都很踏实，丝毫无漂浮感。一步一个脚印，打造自己的语言工程。我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感，真是有些汗颜呀！自己不学习，哪来源头活水？尤其在信息、知识迅猛增长的时代，没有人能够工作之前的在校学习期间，就完全掌握了他今后工作所需要的全部知识。教师如果不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起、没有威信。

38、“培养高品位的语感是语文课的最根本之处。”“语感教学是语文教学的牛鼻子”。“培养语感，读、听是基础，是关键。”　——语文教育家王尚文

39、选择辛弃疾，是缘分。“辛弃疾在国家民族危亡之际，在我故乡写下了许多慷慨激昂的爱国主义诗篇”。少年时读其作品，于漪无比感动。“从此，辛词伴我一生，我不断从中获得奋勇向前的力量”。

40、企业需要的管理原则是：能让个人充分发挥特长，凝聚共同的愿景和一致的努力方向，建立团队合作，调和个人目标和共同福祉的原则。

41、我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。

42、古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。

43、用人所长是卓有成效的管理者必须具备的一种素质，是一个组织工作是否有效的关键，也是知识工作者和社会不可或缺的素质。

44、不要试图改变自我，因为这样你不大可能成功。但是，你应该努力改进你的工作方式。另外，不要从事你干不了或干不好的工作。

45、炮火连天中，于漪辗转求学：先是以优异成绩考入江苏教育学院附属师范学校；一年后因学校调整，再考入省立淮安中学；读了一个学期，淮安中学搬迁，又考入刚刚复校的镇江中学。

46、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

47、先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革。故其为法严而信，为道久而尊。——欧阳修

48、古典诗词是走进中国文化世界的重要途径，尤其是对于初学者。

49、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

50、儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。——赞科夫

51、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

52、她说做人最重要的是要心地善良，她说没有善心，是不叫人的。人要勤劳，自己吃点亏，吃点苦没什么，都要帮助别人，要力所能及，严以律己，宽以待人，这些对她以后成为教师是密不可分的。她自己一个孩子，但她把最多的时间精力都给了她的学生。爱学生是要用实际行动来证明的。退休了，她依然心系教育事业，把自己的晚年时光又无偿奉献给了一批又一批的青年学生。虽然我做不到她这种程度，但努力去靠近她，这是快乐的，是幸福的。热爱中华文化，一生都在守护着祖国的语言文字，她热爱教师职业，她认为教师职业是一个崇拜的事业。她一辈子做老师，一辈子学做老师！于漪老师这句话，时时刻刻激励着我，今后我会努力做一名合格的，优秀的教师！于漪《生命与使命同行》观后感篇3曾有人问我："你幸福吗？"的确这句话看似很简单，而不同的人可以有着全然不同的回答。有的人可以将自己作为一名人民教师的职业看做是一件碌碌无为的事情；有的人可以将孩子所犯的一点点的错，影响着自己一天或者几天的情绪。的确教师这份职业是否幸福？我也常常在问自己。读了《生命与使命同行》这本书，让我对教师这份职业的幸福感有了一种新的认识。"每一堂课的质量，都影响着孩子生命的质量。站上讲台，我就要用生命来歌唱"于漪老师用她的一生去践行着自己生命的价值，让我这名刚进入知天命的中年教师也为之感动。

53、我一辈子的理想就是做一名＂合格＂的教师，这个＂格＂不是用量化来衡量的，而是国家的要求、人民的嘱托。

54、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

55、还有一项时间浪费的因素，是管理者自己可以控制并且可以消除的，这项因素是：管理者在浪费别人的时间。有效的管理者懂得有系统及诚恳地问他的下属：请你想想看，我常做哪些浪费你的时间而又不产生效果的事情？问这样的问题，而且问得对方敢说真心话，才是有效管理者的特色。

56、上了复旦大学，于漪碰到了许多“大先生”。一年级国文老师是方令孺教授，“老太太头上总是盘着个辫子，说话慢条斯理，温文尔雅”。她旁征博引，信手拈来，“引导我们超越阅读的具体文章，认识世事，了解人情，视野一下子拓宽了”。

57、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

58、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

59、她念兹在兹的是民族复兴、国家富强。“自古以来，中华民族多灿烂，也多艰辛、多苦难。过去，正是我们民族的奋斗精神与无数先贤的奉献牺牲，才有中国人民站起来的新中国；今天，祖国的繁荣和民族的振兴依然需要我们每一个人全身心地投入与付出。作为中华儿女，我深感自己肩负的历史责任，天下兴亡，匹夫有责。身为基础教育的一名普通教师，这种忧患意识与使命意识使我深深地认识到，奉献是教师的天职”。

60、出自《师说》。意思是：无论是富贵还是贫贱的，无论是年长的还是年少的，道理存在的地方，老师就会存在。

61、建立目标是一种平衡：在企业成果与遵循人们所相信的原则之间的平衡，在企业当前需要与长远需要之间的平衡，在期望的结果与可用的资源之间的平衡。

62、最后则是对于下属管理者应负的责任。他首先必须确定他们了解他的要求，帮助他们设定工作目标，并达成目标。因此他必须负责让下属获得必需的工具、人员和信息，提出建议和忠告，并在必要的时候，教导他们如何表现得更出色。

63、最重要的事情先做，别无其它选择不要先做那些次要的事情。如果不作这样的选择，那将一事无成。

64、处于逆反期、学习基础差的w同学，说教已经作用不大，怎样处理今天的课堂事件呢？

65、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

66、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

67、办学要站在时代的制高点上、战略的制高点上、与基础教育先进国家竞争的制高点上。

68、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

69、诠释分析：学生是一个个鲜活的生命，是在发展变化的。教师要用发展的眼光看待学生，要关注到学生取得的点滴进步，作为促进学生成长的契机。

70、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

71、对待学习困难的学生，关键是“目中有人”，一定要去了解学生，对学生用心，也要对学生有信心，有耐心。

72、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

73、时间管理？管理能量，而非时间！人们的精力和能量是有限的，你的能量用在了哪？对于人类来说，能量主要来自4个源泉身体、情绪、思想和精神。

74、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

75、于漪说，在中小学时代，她十分幸运地碰到了好老师。“这些老师声情并茂的讲解、深厚的诗词功底，激发了我对中国古典文学的最初迷恋”。后来她就读于复旦大学，受到一大批著名教授、学者、专家的优秀品格与广博学识的滋养。“因之，我的学生时代，不仅打造了一颗爱国的赤子之心，同时雕塑了我作为文化人的基本品质，积累了中国传统文化的学养底蕴”。

76、做老师的固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。卢梭

77、80多年前，于漪不可能像现在的孩子那样去研学旅行，但她以别样的方式去领略家乡山山水水的非凡美丽、祖国大地山川的气象万千。这就是通过读诗词。有一本别人看不上眼的石印本《千家诗》,她爱不释手。其中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生展现在眼前:“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。

78、于漪说，这12种书她“并未一一读”，常读一读的是《世说新语》，常翻一翻的是《四库全书简明目录》，“前者教我评价人物要风神俱全；后者教我读书要心中有个框架，不能茫然无绪”。

79、于漪老师主张备课必须一丝不苟，把教材吃透，要独立思考，对于语文的每一篇文章，从语言文字到思想内容的解读，都要亲力亲为，毫不含糊。此外，于漪老师在《岁月如歌》的“和学生的心弦对准音调”一章中还提到：“作为一名语文教师，对语文教学目的任务一定要非常明确，只有把文道两者辩证地统一起来进行教学，缘文释道，因道解文，才能使学生在弄懂语言文字的基础上，深刻地理解文章的思想内容，受到启发与感染。”于漪《岁月如歌》读后感5暑假，拜读了于漪老师的《岁月如歌》，一位学术造诣、教学成效、待人之道都有口皆碑的老师形象展现在我的面前。我被于老师的精神感动着，被于老师的行为震撼着。

80、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

81、作为一个教师最重要的素质是什么？于漪说一要有爱国心，二要有文化积淀，三教学语言要有文化含量。一个好的老师，可以激发学生对某中事物的迷恋。首先作为一个老师，自己要热爱教师这门职业，只有自身热爱了，才有可能激发学生对学习的热爱。老师看似是教课的，其实撒播的是做人的种子！于漪说她能碰到那么多优秀的教师是一种幸运，老师的治学精神滋养了于漪深厚的学识基础，这些名师的身教垂涎也积淀了她血液中沉厚的传统文化品格。老师的教育使她对教育，对社会，对人生，对历史，对自然从毫无认识到慢慢只晓，回想起她曾经求学的过程中的幸运，在以后工作中她一直带着感恩的心。她说到这儿的时候我特别感动，因为我自身也是因为对教育的热爱才选择这个专业，我能深深感受到她的这种心情。

82、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

83、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

84、阅读成就优秀的自己——学语日记第一期读书活动

85、她说：“我总觉得别人分析教材写的资料，是别人潜心研究所得，对我来说，总隔了一层，只有经过自己独立钻研，所得体会才是真切的。犹如不知名的小花，虽不名贵，但植根于土壤，有活泼的生命力。拿自己的真切体会指导学生学习，就不会沉迷于空洞的概念、大话、套话，学生就能真正受益。”

86、教师如烛，师德如光。师德也是一种使命感的体现。汪金权老师在答记者问时说"教师是知识的传播者、学生心灵成长和自我管理的引导者。教师也是学生求知、做人、做事过程中的一个伙伴和顾问，它是一个职业，也可以把它当做事业来做。"是的，教师的使命不仅仅是让学生学会学习，更重要的是让学生学会做人。在引导学生的同时，教师本身就是学生的榜样，一言一行，对学生都有着耳濡目染的作用，因此师德也是教师在教育过程中一种教育因素，所谓身正为范。在让学生的心灵健康成长的基础上，更能通过身教让学生学习自我管理的能力及美好的品质。用教师的人格魅力来说服学生主动的向老师学习，向老师看齐。

87、我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。

88、诠释分析：没有一个职业像教师这样托起了千万个家庭的希望，托起了国家的未来，所以，在平凡而忙碌的工作中，教师要不忘初心，循循善诱，不放弃任何一个学生，用爱的力量来感染他们。

89、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

90、我有两把"尺"，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。因为，"累累创伤，是生命给你较好的东西"。

91、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

92、管理的对象是人。管理的任务是让人们能够合作，发挥他们的长处，使他们的短处无关紧要。

93、教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激把自我教育作为他终身的任务。第斯德

94、在日本侵略者的肆虐下，1937年于漪就读的江苏镇江薛家巷小学即将解散。一天下午，音乐老师教同学们唱《苏武牧羊》：“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边……”尽管曲调温柔敦厚，节拍缓慢，但老师边解释边打着节拍唱，边唱边一句句解释，眼中含着泪水……“我心中第一次闯进了‘祖国’‘气节’‘亡国奴’这些大字眼，似乎一下长大了许多。从此，这首歌不断在我胸中激荡，构成了生命的一部分，年轻老师眼含泪水教唱的形象经常在脑中萦绕”。于漪深情地说：“我的爱国思想源于小学这一堂课。”

95、智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有有效性才能将这些资源转化为成果。

96、出自《师说》。意思是：老师，是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

97、卓有成效的管理者与其他人最大区别就在于，他们对时间十分爱惜。

98、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

99、教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生思考，教人如何做人的学问，也是教给我们对宇宙万物和人类精神世界的探索。是对人类历史和国家命运的思考。语文教学和树人有关，它让你的灵魂有一种充实感，让你感觉到我活在这个世界上，我的价值是什么，让我们成为一个有理想，有目标，有追求的人。

100、管理是一种工作。因此管理有其技能、有其工具，也有其技术。

101、我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。——于漪

102、教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。乌申斯基

103、语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性”，达到“教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风”的境地。——语文教育家刘国正

104、教学参考书毕竟是别人的劳动，只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。因为，教育事业是创造性的事业。