家庭读书特色

1、从一开始阅读，我们就告诉孩子，对待自己的书籍要爱护，读每一本书以前都要给书包上书皮，阅读前和阅读后都要洗手，不乱涂乱画。再加上孩子本身非常喜欢书，很快，闺女就养成了良好的阅读卫生习惯。

2、二年级：《雷梦拉八岁》布来瑞《狐狸列娜的故事》阿希季诺夫人(家庭读书特色)。

3、乙:他们这么喜欢读书,我们就来夸夸他们把!请听快板《夸夸我们的同学》.

4、设置“读书”课，每周挑两个午间乐进行读书活动，内容为阅读经典和指导课外读物欣赏，同时每天开展早读活动，时间为学生到校后，7：40钟之前进行诵读。中午酌情，在学生用餐后至12点前也可自由阅读。

5、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印室。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个。最后，我们班在校“洁齐美”评比中，被评为年级优胜。面对荣誉，我想收获是快乐的，这是大家对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室的时候，我想着：忙碌也是快乐的，它给了我更多的信心。

6、跟我到分散在北京城里大大小小的特色阅读空间去吧，在那里，我们会寻回久违的宁静，找到自己钟情的“精神家园”。

7、在全民阅读渐成浪潮的当下，何以西城区的特色阅读空间建设独具一格？在近日西城区文委举办的阶段性成果交流会上，区文委副主任古杨利表示，西城区积极探索实践以阅读为核心的复合型公用文化空间建设，按照“搭建平台，配置资源，制定标准，把握导向，严格考核”的原则，让与阅读相关的资源充分涌现出来，采用社会化运营的方式，构建特色阅读空间。目前特色阅读空间从创办模式上大致分为两种类型，一种是公办民营型，即政府提供空间设施，引入社会力量运营管理；另一种是民办公助型，即社会组织提供空间设施，政府给予资源支持以开展阅读服务。多数特色阅读空间开展了行之有效的公共文化服务，而且许多服务具有独特的创意，甚至有的服务项目已经具有了品牌价值，是解决政府惠民服务“最后一公里”的一个有效方式。(家庭读书特色)。

8、学生自主活动。(教师引导学生为自己喜欢的人物捏泥塑、造兵器、画服装；为自己喜欢的故事配画面、配声音；为自己喜爱的精彩片断写感受。)

9、为了让“书香家庭”成为名副其实的“书香家庭”，学期伊始，学校就积极与各个家庭结对子。

10、利用家长会和校讯通等其他方式，获得他们的支持与参与。

11、每天清晨为早读时间，布置学生进行古诗、《弟子规》、课文等诵读，同学们早早地到校，认真地投入到晨读活动中。半个学期下来，学生们大部分会流利地背诵《小学生必背古诗》中的60首；会背《弟子规》的前四章；语文书中的课文，人人能流利、有感情地朗读；语文书中的背诵课文也人人会背。每周我班还开设一堂课外阅读指导课，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

12、语文教师和班主任要做好配合工作，任课老师积极参与，认真组织好各种形式的班级读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，制定班级“读书节”方案，创造性地开展一些小型的形式各异的班级活动。

13、龚剑说，“书到用时方恨少”，他收藏书是希望当自己和家人对一件事物感兴趣的时候，随时都可以找到与之相关的书籍。龚剑有收藏爱好，但是他认为，书，藏之以用。建“图书馆”不仅为自己看，也为了给儿子创造一个环境，培养他的阅读习惯，所以他淘书也经常以儿子的兴趣为方向。龚剑略带自豪地说：“看起来成果还不错，他现在最喜欢的就是看书。”

14、通过致家长一封信，开展家校携手读书活动，鼓励家长亲子共读书，深化读书活动的开展。(团委学生处)

15、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。

16、早起到奶奶家的路上播放古诗，父母负责解释古诗含义。

17、利用周末或其他休息时间，家长能带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。家庭读书活动能做到坚持不懈。

18、语文课课前改课前歌为诵读经典(《三字经》《弟子规》《千字文》等)。(各班主任负责落实，语文老师协助)

19、第一阶段：启动阶段(3月18日—3月27日)

20、家庭成员的读书之风在邻里、社区、村镇或工作单位等具有一定知名度、影响力，能够鼓励、带动周围群众阅读。

21、这样的组合家具，完全可以通过现场手工完成哦。

22、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

23、要提高对本次“读书节”活动的认识，要把它作为营造“书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

24、报纸印刷，传阅快乐。一缕缕墨香，沁人心脾。

25、名师讲坛。时间、地点另行通知，具体内容为：

26、学生自己从家里带书(每人不少于二本)，建立班级图书角，并推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

27、充分利用阅览室落实每周的大阅读课，利用“诚信小书架”“班级图书角”鼓励学生随时随地阅读。

28、幼儿园在阅读月开展了各种活动，现在我和宝贝逐渐养成了阅读的好习惯。每天陪宝贝哪怕是10分钟的阅读时间，宝贝就会有意想不到的收获，何乐而不为呢！

29、利用晨读时间作“经典回顾”，全校学生诵读古诗，浸润经典。开展活动，扎实推进。

30、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。

31、幼儿园开展的亲子阅读，给了我们和孩子一起学习一起玩耍的机会，也是每天最快乐的时光，丰富的绘本故事让宝宝喜欢上了看书，每一次看到开心的时候宝宝都会模仿动作进行表演，同时在语言的发展上也进步了很多，以前宝宝不太喜欢说话，自从喜欢上阅读以后，问的问题也多了起来，同时还懂得了很多的道理。感谢幼儿园老师为我们提供这样的一个机会。

32、(1)论语：中国传统文化的密码，主讲人：陆锦平(教育科学教学部主任)，对象：如皋校区部分学生。

33、第三阶段：考核、展示阶段(即品味读书硕果)

34、一定的阅读能力和良好的阅读习惯对每个人的成长都至关重要。大量的事实证明，一切学识渊博、才智出众的人都有大量阅读的习惯。对中小学生而言，阅读可以帮助他们打开通向想象和创造的大门，教师与家长责无旁贷地要担负起帮助学生养成阅读习惯的重任。

35、空间融书店、图书馆、档案馆于一体，内藏北京历史文化方面的文献和书籍四万册，并设有微型展室、京味书房。在这座以元代古塔为中心的四合院里，读者不仅可以看书、买书，还能借书，还可于此查阅、选购有关北京的史料文献，看展览、听讲座，参加和北京文化有关的公益文化活动。开放以来，空间深受当地读者喜爱，被赞为老北京的精神奢侈品店，并被评为2014年北京最美阅读空间。

36、领学生参观图书室，感受氛围。让学生练习在图书室中查找资料，培养获取信息的能力。

37、时间：第十周周二；负责人：政教处、各班主任。

38、阅读并上网检测过本学期学校推荐的两本“必读书目”；

39、　●　世界读书日特刊|全民阅读推广　迎来较好时代

40、开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。

41、“阅读之星”以每月评出的读书之星为参考，学期末评度读书之星，予以奖励。

42、活动主题：我读书，我阅报；我成长，我快乐。

43、学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。

44、a、发动学生把个人存书“捐”出来放在班里。

45、甲:一本好书就像一搜船,带领人们驶向广阔的海洋.

46、我班学生多为调皮好动性，学习积极性和自觉性较差，而且农村外地孩子较多，家长工作繁忙，其教育功能不是很强，所以他们显得较自由散漫，学习上有上进心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。针对学生中普遍存在的思想问题，提出了班级目标，即：文明礼仪每一刻，安全活动每一时，健康快乐每一天，静心学习每一周，团结向上每一月。利用班会并逐句进行讲解。同时，联系同学们的思想实际，有针对性的进行教育。通过树立榜样，反复教育，使同学们的行为大大改观了。

47、把教师参加学习情况，学习计划和读书摘记及论文撰写获奖发表情况进行总结，综合评定出教职工读书活动参与的等第，作为评优评先中考核工作态度的一项内容。同时，评选出优秀读书教研组和“教师读书之星”进行奖励。