不必说也不必说单是就有造句
1、学习《秋词》(其一)诵读作品，细读注释，理解诗意。(小组合作——集体交流)感情朗读，体会诗境。这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。问题诗的前两句采用了什么手法？明确：对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。 问题为什么“我言秋日胜春朝”？明确：“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”问题作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？明确：《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”问题本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？明确：《天净沙•秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.问题怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？明确：“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。问题比较《山行》与《秋词》的异同。明确：同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。 异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。问题诗人表现“秋日胜春朝”，不写秋天如何秋高气爽，秋色如何迷人，而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象，这与“悲寂寥”有何根本的不同? 明确：万里晴空展现出一幅开阔景象，更显出“一鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。显然，这只鹤是孤单的，但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄”。体会“便引诗情到碧霄”的意蕴。古人云：诗言志，诗情即志气。人果真有志气，就会奋斗不息，便不会感到寂寥。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体，画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。 小结：全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔，一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定，又不落俗套地点化出与众不同的观点，写景为言志作铺陈，在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图，这种大开大阖之作在唐诗之中也不多见。布置作业：背诵默写全诗。采桑子· 重阳教学目标： 了解有关毛泽东的文学常识和这首词的写作背景。 理解词的主题，体会作者的思想感情。 背诵默写这首词。 导课： 同学们，一代伟人毛泽东，大家应该非常熟悉，他是中国无产阶级革命家，zz家，军事家，中国共产d，中国人民解放军，中华人民共和国的领袖和主要缔造者，毛泽东思想的主要创立者，而且也是一位大手笔的文学家，他的讲话收在《毛泽东选集》(五卷)，他的诗词收在《毛泽东诗词文集》等。今天我们学习他的一首词(板书题目)。领略这位伟人在文坛上的风采。 解说题目： 采桑子，词牌名。重阳，题目，即阴历九月份初九重阳节，本词是一首战地颂歌。 写作背景： (归纳学生搜集的资料)1929年5月开始，毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。这年九月，赣闽根据地连成了一片。由于同年6月，红四军d内领导者之间在军队建设的一些原则问题上发生了争论，毛泽东提出的坚持d对军队的绝对领导，建立巩固的农村革命根据地，不应盲目攻打大城市等主张，一时未能为多数同志所接受，因而受到排挤，被迫离开领导岗位。后由于患病，只好在永定金丰山区养病。9月，病中的毛泽东坐担架赴上杭参会。会后继续留此养病，后病情好转。病中正逢重阳节，见院中黄菊盛开，遂成此文。 集体朗读课文.
2、运用：用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。
3、师：嗯，感受到了作者对百草园由衷的喜爱，那现在呀就请你们带着喜爱之情再来读一读这一段。
4、 徐老师在课堂上引导学生多讲多练，引导学生上台讲题演算，然后进行纠错补充、点评总结，而且总结不是单一地对这节课进行总结，也是对学习方法的总结，这也是一种“成人”的能力。
5、⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。(不必说也不必说单是就有造句)。
6、教学难点：准确把握作者对百草园和三味书屋的真实感受。
7、学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。
8、所以，现在，我偶尔也会带我的学生一起玩“造句”游戏，既理解和巩固课本知识，又激发和挖掘学生的创造性思维。
9、、赏读这一部分，根据提示选择你认为最合适的方式来分析、体会这浓浓的父子深情。 提示：
10、 ㈡请同学分角色朗读第二部分(独白,“我”，二姨，老汉各一位同学). 讨论思考下面的问题:
11、 整体感知课文内容(合作探究)
12、第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。(不必说也不必说单是就有造句)。
13、 生词：寒伧 风姿绰约 妩媚 停滞 憧憬
14、师：哦你说呀这样表达会显得逻辑非常清晰，条理非常分明，除此之外，先用两个“不必说”作为开端，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里乐趣比比皆是，突出了百草园的无穷乐趣。
15、过程与方法目标：通过朗读与体会，掌握文中的写景顺序和表现方法。
16、 不必说碧绿的菜畦，广阔的田野，繁茂的大树，累累的硕果;也不必说急于搬家的蚂蚁，满山乱跑的野兔，汪汪乱叫的看家狗追着孩子们满山跑。单是热闹的村子周围就有无限乐趣。
17、学生二：不必说校领导谋划着我们学校的长远发展，也不必说老师们引领者我们健康成长，单是这帮学生勤奋好学的态度，就会告诉你：二中明天会更好！
18、师：老师听到还有同学说呀她小时候最喜欢窝在家里弹钢琴了，你可真有艺术细胞，看来每个人的童年都有自己的乐趣，今天呢就让我们走进鲁迅的童年，来看看他的趣事。
19、(1)清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹,来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里。( )
20、 修改你的文章，试着让它表达一种情感，或体现自己的一种感慨、表达自己的一种认识。
21、师：她说呀，美女蛇的故事很吸引人，增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣所在，更重要是的是它反映了儿童的心理，满足了潜存于他们心灵深处的好奇
22、 不必说蔚蓝的海水，耀眼的阳光，金黄的沙滩。也不必说盘旋的海鸥，凉爽的海风，温柔的海浪，就令我感到海边的乐趣。
23、师：好，老师想问一问你们组，前文交代了春夏秋的百草园，那么作者又如何写冬季的百草园？
24、了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？
25、本来想放一个教学视频的，但那样太得罪人，就换成教学设计吧。
26、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思
27、 从描写的对象上看，先写静物，后写动物，再写静物；从描写的范围看，先写整体，再写局部；从感官的角度看，既有视觉又有听觉、触觉、味觉。
28、①“烟荷包”寄托了作者对老汉的思念与感恩之情。
29、有感情的朗读课文，整体感知课文内容。
