教育格言经典语录苏霍姆林斯基
1、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
2、2礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
3、2教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
4、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
5、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 (前苏联)苏霍姆林斯基
6、•一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。(教育格言经典语录苏霍姆林斯基)。
7、成熟的和真正的公民意识就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
8、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
9、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
10、孔子《论语·子罕》:“后生可畏,焉知者来之不如今也?”(教育格言经典语录苏霍姆林斯基)。
11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者----孔子
12、亚里士多德在其灵魂说的基础上提出了其德智体美和谐发展的教育观。
13、10儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉
14、1谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
15、我认为 教育 者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。
16、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)
17、10我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——(英)达尔文
18、1授书不在徒多．但贵精熟。——明代文学家王守仁《传习录》
19、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
20、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
21、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
22、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
23、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
24、•教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
25、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
26、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
27、用心关注学生，用心接纳学生，用心体会学生。
28、1“教育即生活”、“教育即生长”，从做中学。杜威
29、读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩-----培根
30、•只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
31、•只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
32、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
33、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
34、爱迪生：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。
35、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
36、2“温和而严格”是最恰当的教育。在“温和”中才能自由成长，在“严格”处才可以学会自律。
37、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
38、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)
39、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
40、2一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯
41、我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦愈少----斯宾罗莎过分冷静的思考而缺乏感情的冲动，必然使人的心理变态-----瓦西列夫
