穷形尽相

1、    可是，在浓烈的情感里，似乎也有不尽如人意之处。作者以古典世情小说为蓝本，耗时七载，完成了这部描摹民国的“清明上河图”。然而，在他精细的文字雕刻里，那些人物和场景大多给人似曾相识之感，少有耳目一新、豁然开朗的惊喜。

2、滔滔不尽 同归于尽 瓮尽杯干 无尽无穷 无尽无休

3、有一次她“相中”了一位领导，就将这位领导约到宾馆，把装有五万元的信封往床上一摔，说：“我看中你了，你得陪我一夜。”领导从此成了罗亚平满足淫欲的情人。

4、为了使作文评讲课不过于沉闷，我充分发挥了学生的主体作用，整节课教师只是引导，无论是“佳作欣赏”时的朗读和评价，还是“出谋划策”时的发现问题和解决问题，都是让学生自己来分析和解读，我只是做了引导的工作，这样就让学生充分参与到课堂中来，充分发挥了他们的主体作用。

5、(摇尾乞怜)：yáo wěi qǐ lián，乞：乞求；怜：怜悯。狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。作谓语、定语；指假装可怜。(穷形尽相)。

6、“如果我没有干这行，如果我是一个白领，可能就无所谓了吧。但你在这一行里，永远是别人因为你胖这件事去否定你，你在镜头上也能看到自己真的很胖，肯定会有不自信。”她回答。

7、师：是不是所有的事件都要进行详细的描写呢？

8、穷儿暴富穷人突发大财。比喻学识迅速增长穷富极贵谓极其富贵穷根究底深入探求事物的根底。

9、“现在查得太严了，都不敢在外面乱跑，警察同志，我要自首。”2月2日，在重庆市荣昌区，一名无处躲藏的逃犯遇到开展防疫宣传的民警主动投案自首。(穷形尽相)。

10、师：这三位同学分析很到位，我们以前讲过，记叙文可以分为三类：记人、叙事、写景，但这篇文章都不符合，更倾向于是议论文。能够看出记叙部分的只有一节。现在，如果让你来修改，你认为该怎么改呢？

11、人们在任何时候要注意自己的形象，不能穷形极相的出现在大众面前！

12、仁至义尽 丧尽天良 扫地俱尽 扫地以尽 山穷水尽

13、师：现在，我们一起来回想一下，上节课，我们跟大家介绍了哪些记叙文细节描写的内容呢？(写法回顾)

14、常见成语：穷形尽相，穷理尽性，穷理尽微，穷形尽致，穷理尽妙。穷形尽相。(解释)：原指描写刻画细致生动，现在指丑态毕露。(出自)：晋·陆机《文赋》：“虽离方而遁员，期穷形而尽相。”(示例)：其所以爱之之故无他道焉，不外～，引人入胜而已。清·陶宗佑《论小说之势力及其影响》(语法)：联合式；作谓语、状语；含贬义，形容丑态毕露(近义词)绘声绘色、原形毕露(反义词)平铺直叙穷理尽性。(解释)：原指彻底推究事物的道理，透彻了解人类的天性。后泛指穷究事理。(出自)：《易·说卦》：“穷理尽兴，以至于命。”(示例)：然务为～之学，真知文知精意。清·方宗诚《桐城文录序》穷理尽微。(拼音)(qiónglǐjìnwēi)(解释)指系统深入地研究事物的原理，以达到精深奥妙的境地。穷形尽致。(拼音)(qióngxíngjìnzhì)(解释)原指描写刻画细致生动，现在也指丑态毕露。穷理尽妙。(拼音)(qiónglǐjìnmiào)(解释)指系统深入地研究事物的原理，以达到精深奥妙的境地。

15、他将身体的每一处的组织都认真查看,一遍一遍的擦洗都穷形尽相。

16、大多数人都对这两个手足无措的少女的表现报以宽容微笑，也有林依晨这样被感动而哭到停不下来的。至于她自己，只觉得丢人：“(讲成这样)还算出过书的人呢！”

17、回到教室，大家嬉笑着问他：“过了吗？”他勉强微笑道：“没有过。”大家仿佛就在等他这句话，随即哄堂大笑。在嘲笑声中，他满脸随意地说：“没过就没过，下次不去了。”然后，随意将听写本扔进了桌肚，但另一只手将笔攥得紧紧的。在大家都散了后，拿出听写内容背诵。

18、形容自然条件很差的地方穷山竭泽谓遍搜山林川泽穷山僻壤荒山和僻地。泛指荒凉偏僻的地方穷奢极侈犹言穷泰极侈穷奢极欲犹言穷泰极侈穷奢极欲见“穷奢极欲”穷神观化见“穷神知化”穷神知化谓穷究事物之神妙，了解事物之变化穷鼠啮狸犹言困兽犹斗。

19、(拼音)：qióngxíngjìxiàng

20、“对啊！她太瘦了！我再瘦也瘦不过她！”马思纯说，“你们为什么都要笑，我觉得并不好笑啊。”

21、鲁迅先生把阿Q的愚昧、自私描写得穷形尽相,让读者觉得他又可怜又可憎。

22、出处：西晋·陆机《文赋》：“虽离方而遁员，期穷形而尽相。””

23、不要在流眼泪的时候做任何决定，情绪负面的时候说话越少越好。

24、(拼音)：qióngxíngjìxiàng

25、一穷二白穷途末路穷凶极恶穷理尽性穷奢极侈穷乡僻壤穷源竟委穷巷陋室穷源朔流穷不失义穷极无聊穷鸟入怀穷兵黩武穷极思变穷年累月穷而后工穷困无聊穷困潦倒穷则思变穷巷恶狗穷形尽相相关穷的词语解释：穷本极源推求考究事物的本源穷兵黩武滥用武力，肆意发动战争穷兵极武犹言穷兵黩武穷侈极奢犹言穷奢极侈穷侈极欲犹言穷奢极侈穷愁潦倒穷困愁苦，颓丧失意穷大失居《易·序卦》：“穷大者必失其居。”

26、“那你在周冬雨面前是不是还要自卑？”我们逗她。

27、颁奖现场她母亲在台下始终镇定，至多在女儿前言不搭后语的时候节制地微笑一下，然而回到酒店关上门来，母女俩拥抱着，“特别酣畅淋漓地哭了一下。”马思纯描述：“我妈说：‘女儿，我们终于可以不被别人选择了。’”

28、第一天她激动得压根不能入睡。采访到凌晨4点才结束，紧接着庆功宴开到早上6点，回到酒店她还是睡不着，爬起来再看看奖杯，嘿嘿傻乐，手指一笔一画描过“马思纯”那三个字——再一次确认没弄错。

29、反倒是他的其他队友，一个个奸邪阴笑，穷形尽相，不似好人。

30、(出处)：晋·陆机《文赋》：“虽离方而遁员，期穷形而尽相。”

31、师：我们欣赏了几位同学的作品及片段，写得比较精彩，可是也有一些同学没有掌握细节描写的方法，文章空洞无物，缺少感染力。这是我们一位同学的作文(幻灯片5)

32、师：大家觉得徐昇侃同学的文章最值得你学习的是什么？

33、形容处境窘困，走投无路穷途之哭《晋书·阮籍传》：“扞籍呴时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄痛哭而返。”唐王勃《滕王阁序》：“阮籍猖狂，岂效穷途之哭！”本谓因车无路可行而悲伤，后亦谓处于困境所发的绝望的哀伤穷乡僻壤荒远偏僻的地方穷形极相见“穷形尽相”穷形尽相亦作“穷形极相”。

34、堂屋已经很热闹了,众鬼穷形尽相,静静等在那里。

35、在操场上，他奔跑着。他热爱长跑，这使他意志坚强。长跑也是他的骄傲，当被短板打击时，或许可以在擅长的东西上找点自信。

36、或许那只是因为，一个少女能展望的世界里，那三大愿望，已经填满了她的所有想象。然而生活给予她的渐渐多过她的期望，见了偶像，得了影后，并非刻意，却也对得起她的努力，意外之喜，也有一点情理之中。如今相比圈定想象的目标范围，或许她更应该首先确定自己。

37、穷形尽相，读音(qióngxíngjìnxiàng)

38、马思纯频繁提起去年开始，她的工作变多了，更具体一点，就是《左耳》之后。“《左耳》之后我就没试过戏了。”

39、周围是一群穷形尽相的恶鬼!一个人来,伸过一只血肉模糊的手来,那人那人下颌错位,白森森的牙齿外露,牙齿一撮一张,就有血流如注,道:“我的命呢?”

40、师：这就是我们要讲评的上周的作文材料，针对这篇材料，我们在上周指导课上也进行了分析，拟定了本次作文的训练重点：运用描写手法，写一篇记叙文。老师也正是依据这两个训练重点批改作文的。

41、作文讲评课不同于作文指导课，我觉得作文指导课老师“放样子”可多些，作文讲评课可更多让学生动手操作。我们知道进行文章升格训练是作文讲评课的重要形式。本节课程玲老师选了一篇学生作文《苦作舟》进行升格，但这篇学生作文选得不太理想，因为它不是细节描写运用得不好，而是问题太多的一篇作文，较好能选择一篇运用了细节描写但仍然存在问题的作文。比如细节不真实，编造痕迹明显的；比如所选细节平谈，缺乏典型意义的；比如细节选择不当，不能表现人物形象的；比如细节描写力度不够的等。因为我们运用细节描写的目的就是为了突出叙事的重点的，这样升格才会变得更有意义。鼓励老师进行下水作文写作，但如果能把老师的下水作文写作和学生的升格训练有机结合起来，对学生写作积极性的调动和写作能力的提高是大有裨益的。

42、然后她放下勺子抚着面颊，郑重地叹了口气：“我不喜欢我现在这样。我喜欢刘亦菲那样，小小脸，有点肉肉的，特别可爱。”

43、贫无立锥之地穷得连可以插下锥子那样小的地方都没有。形容穷困之极。

44、本次作文讲评同作文的教学计划衔接起来。作文教学计划是语文教学计划的一个有机组成部分。通常，我们是有作文课，但没有实际的作文教学。其实，这也是我们学生作文水平不高的一个因素。制订作文教学计划能增强作文训练的科学性，提高作文训练的效率，使作文训练能够循序渐进。同样讲评是为了发现学生训练中所存在的问题并且改变这些错误。这节课程玲老师做了大量的资料准备，掌握了学生作文的第一手资料，作文讲评能有的放矢地进行，很有针对性。

45、光线副总裁李晓萍看了一眼，“马思纯，我心里永远的痛。”摇着头走开了。