我的教育格言及感悟

1、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。

2、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。

3、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

4、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。

5、名句摘录：做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。

6、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

7、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。

8、讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句；书桌旁，寒来暑去，我用心写作。

9、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。

10、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

11、8)硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

12、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

13、倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。

14、1用语言播种文明。用粉笔耕种心灵；用汗水浇灌成功，用心血滋养言行。

15、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

16、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。

17、后来我不再去谈论理想和现实，因为我相信对于真正优秀的人来说，它们是一样的。

18、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

19、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

20、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

21、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

22、在这条开满鲜花的教学路上，我努力的学习着，成长着，感谢这些引领我们的引路人，感恩遇见。

23、时光不语，静待花开。心平气和，淡泊流年。 心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。认真的生活，少一点的幻想，不去妄想幸福突然降临，它就是在身边。心宽一寸，路宽一丈;生活是季节，不论春夏秋冬，只要适合的心情，就是较好的。生活，是实实在在的一种生存。不甘寂寞也好， 甘于寂寞也罢，生活，只要适合自己，就是幸福。

24、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

25、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

26、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

27、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

28、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

29、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

30、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。