王尔德童话故事整本书阅读教学设计

1、王尔德童话阅读单

(1)、比起小女孩，我是多么幸福。从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我；在学校，老师和同学们关心我。我们的生活是多么美好！

(2)、春天来了，丑小鸭在河边看到了美丽的白天鹅，十分羡慕它们的美貌，当它低头向水中一看，发现自己也变成了一只白天鹅。

(3)、“啊，我们对你为水仙少年而哭并不感到惊讶，”山林女神们说道，“说到底，尽管我们所有女神总在森林里跟在他的后面奔跑，但唯有你有机会从近处观看她的美貌。”

(4)、《王尔德童话》这本书中包含了九个故事，下面我要讲的是一篇能让人充满感悟的故事，叫《快乐王子》。

(5)、《快乐王子》这篇童话告诉我们：快乐的源泉在于奉献。在生活中，我们也要向小燕子和快乐王子一样勇于奉献，做一些自己力所能及的事，帮助一些比自己弱小的人。这世界才会变得更加美好。

(6)、巨人枉然大悟--------(生：没有孩子的地方就没有春天)

(7)、《王尔德童话》这本书包含了八个故事分别是《快乐王子》，《不同凡响的火箭炮》，《少年王国》，《忠实的朋友》，《西班牙公主的生日》，《自私的巨人》，《星孩》，《夜莺与玫瑰》，这些故事都让我明白了许多道理。

(8)、于是，也便认识了他——此生深深不舍的英伦绅士，奥斯卡·王尔德。

(9)、  根据《义务教育语文课程标准》里对五六年级写作有这样的要求：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

(10)、 3)阅读——交流(交流时注意：先说一下我喜欢哪个方面，我读了……知道了……)

(11)、汇报，贴出卡片：没有孩子的地方就没有春天。

(12)、《巨人的花园》义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇精读课文，这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外，从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园里又迎来了美好的春天，巨人也感到无比幸福。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。

(13)、引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验；在学生个性朗读，想象画面，心理体验的过程中，获得思想启迪，领悟深刻的道理。

(14)、 1)这本书里有意思的故事还有很多呢！看看题目，你对哪个故事也感兴趣？

(15)、无论是小孩们攀上树枝使得花开满树、莺啼燕舞，抑或是巨人死在大树之下，身上覆满了白花，这些唯美的情

(16)、故事讲述了生前不知忧愁为何物的快乐王子死后目睹种种人世间的苦难，和燕子牺牲自我帮助他人的故事。

(17)、王尔德的童话可以有不同的解读领悟，所以受到孩童和大人的双重喜爱：孩子们可以从节选的段落中看出天真、引导纯良、和美好，而成年人们因为有了社会的洗刷，于是能够在如孩子般为这真善美而感动的同时，更会因为体会到美丽童话背后真正凄婉唯美的实质而落泪。“真正美的东西都是让人忧伤的。”作者在给自己的儿子讲《自私的巨人》时落泪而后所说。这可以看作我们旁人对于其创作的理念的一次窥探。本书包含了王尔德所写的《快乐王子》、《自私的巨人》、《夜莺与玫瑰》、《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。细细地研读，你可以从中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。

(18)、让我感动的不仅仅是快乐王子把自己宝剑上的红宝石送给了女缝衣工给它生病的孩子看病，而且还把自己世上稀有的蓝宝石眼睛送给了写剧本的年轻人，让他买柴火取暖完成他的作品，同时把另一只蓝宝石眼睛送给了卖火柴的小女孩，最后她把一片片的金子分给了穷人。为了帮助贫苦的人，快乐王子的眼睛瞎了，他什么都没有了，只有小燕子陪伴着他，我很欣赏他们无私的爱。

(19)、《王尔德童话》是英国的王尔德写的一本童话故事书。

(20)、c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。

2、王尔德童话整本书导读课

(1)、什么叫“和读”？“和”是事物的两极发生“化学反应”后所生成的动态的“第三者”，是一种“融通”，是一个事物双方“相互借力、相互作用”的过程，最后的生成物必定是个“你中有我、我中有你”的混合型的“新物”。“组文和读”指一组文章根据相同的特性组合在一起，通过不同角度的多向“比读”，感受童话特点，深悟文本内涵。具体操作见孟丽老师微课。

(2)、其实，我最大的感触就是：帮助别人的同时，也要保护自己。

(3)、推荐：我们从童话中可以得到更多的宝物，王尔德写的很多童话与《巨人的花园》一起编印成一本书，书名就叫《巨人的花园》，请同学们课后认真读一读，也可以互相推荐好的童话故事，希望大家会获得更多。

(4)、我把这些图片送回目录相应的位置，看看，你猜对了吗？

(5)、师：思路清晰，构思独特，你已具备童话作家的基本素质，如果有一天你成为童话作家，老师一定不会意外！

(6)、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。

(7)、“用活动影像来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”——鲁迅

(8)、它讲就的一个姑娘。妈妈去世后爸爸又给她找了一个凶巴巴的后妈，后妈却带了女儿，两个女儿非常的毒辣、凶狠。可怜的姑娘天天被后妈辱骂，又被可恶的姐姐欺负，还要每天干又脏又累的活，穿的破破烂烂，弄得一身灰。他也有华丽的衣服，但都被姐姐抢，她也有舒服的床，但也被姐姐们抢，睡到灰堆上，家人都称她为灰姑娘。

(9)、师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？

(10)、周围没有人看见，有可能再也钓不到这样大的鱼了，因此不把鲈鱼放回去。

(11)、“有谁比你更清楚这一点呢?”山里女神们惊讶的回答道。“他每天都趴在你的边沿欣赏自己的美貌。”

(12)、点拨型的阅读指导课：即先放手让学生自己阅读，不懂的地方尽量让学生质疑问难。问题提完了，学生之间能帮助解决的问题由学生自己来解答，对比较复杂的问题，教师稍加点拨，并让学生根据自己的问题重点阅读，在阅读的过程中找到答案。

(13)、检查学生预习生字词的情况，分两组出示词语。分组对比读，读准字音。

(14)、这个单元我觉得非常有意思。一边读，一边预测，顺着故事情节来猜想。我们给学生读的时候一般都会故弄玄虚的停下来。接下来会怎么样呢？这就是预测。借助题目我们可以进行预测。题目我们可以猜这本书会讲些什么呢？借助旁批完善阅读行为，我读到哪儿就猜到了，因为……

(15)、这本书给了我跟多启迪，但大都是帮助别人，快乐自己!

(16)、故事中，王子用自己的东西换来了别人的幸福。夜莺用生命换来了一朵红色的玫瑰。小男孩使自私的巨人拥有了宽阔的胸怀。小国王因为梦见很多人在受苦，而不穿豪华的衣服，却去穿粗皮外套。他们善良朴实的心灵，追求美好事物的愿望，令我们敬慕，是我们学习的榜样。我们要向故事里的这些好人学习，做一个勤劳、善良、胸怀宽广、拥有爱心的人。

(17)、我读了王尔德童话后，觉得这本书写的非常好，有很多形容词，它们形容了，人的动作表情心情和语言，还形容了景物，建筑，动物和自然现象。

(18)、播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。

(19)、它不仅为作者奠定了文学声名的基石，更成为世界文学宝库中的传世佳作。其语言纯正优美堪称典范，其意境高洁悠远益人心智，值得向每一个童稚未凿的孩子、每一位葆有赤子之心的成人郑重推荐。本书收录了王尔德《快乐王子》等全部九篇童话。

(20)、假期里我读了《王尔德童话》，从中我感受到天真善良和美好。

3、王尔德童话这本书的主要内容

(1)、欣赏型阅读指导课——指导学生把自己学会的生字，学会的词语，优美的语句一一记录在自己的笔记本上。同时，教师还指导学生写下自己的阅读心得，简短评语，或找来相关的分析评议文章引导学生阅读体会，从而逐渐培养起学生以欣赏的眼光阅读。

(2)、科普类童书(选择标准：科学性、知识性、趣味性、互动性)我小时候，我的父亲也会给我买这些类的书，但是今天这一类的书都在进步。用幽默的方式把人对这个世界的看法呈献给孩子。不要因为自己是语文老师就把自己的爱好变成了孩子的喜好。

(3)、《安徒生童话》不仅给了我快乐，更重要的是让我懂得了许多做人的道理。谢谢你，《安徒生童话》——我的朋友！

(4)、故事说的是：有一只叫小老虎的猫，它长大了之后跟妈妈妈学习了抓老鼠的本领，但是它不知道老鼠长得什么样子。所以，有一天，两只大老鼠欺骗小老虎说，他们是好老鼠。得到小老虎的信任后，他们一起把老公公、老婆婆家里的白面馒头和粽子都偷走了。

(5)、初识奥斯卡·王尔德，是在新华书店闲逛时，无意间发现一本名为《夜莺与玫瑰》的童话集子，林徽因译本，封面是大朵大朵形态各异的玫瑰，十分精美，便情不自禁掏钱买下了它。闲来无聊时，在春风中翻阅手中的书本，从此便对这本童话集爱不释手。

(6)、这时候，猫妈妈带着小老虎的哥哥姐姐都来了，大家都知道老鼠是什么样子，以后再也不会相信老鼠的话了。老婆婆也说，小老虎真棒，是只勇敢的小猫！

(7)、王尔德是浪漫主义的天才，在林徽因的加持下，他笔下的纯真情感美得动人心魄。他说：“哲理虽智，爱却比他更慧；权力虽雄，爱却比他更伟”。如此至真至美，却是对残酷世界最华丽的铺垫。当我们为了夜莺哭泣、为了王子心酸、为了汉斯不值，因为爱情、勇敢和忠贞被自私、贪婪和冷漠捅的千疮百孔而感到疼痛，正是王尔德在冷酷现实中对于爱与美的执着追求。当我对着结局呼喊“还有没有天理”，正是在坚守我内心的天理。

(8)、《自私的巨人》故事中，巨人原本是一个很自私的人，他认为花园是他的，不能让孩子们进来玩。就因为他那么冷酷无情，冬天请来西北风和大雪来作客，于是他的花园里再也没有过春天的气息。但是后来巨人意识到了自己的错误，他变得越来越友好，他让孩子们在花园里奔跑、歌唱。于是原本还是寒冬的花园立刻变得春暖花开、生机勃勃。看完这个故事我明白了一个道理：赠人玫瑰，手有余香！当我们帮助了别人，自己也会收获快乐。虽然巨人曾经令人讨厌，但是他知错就改也正是值得我们学习的！

(9)、根据课文特点，围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比。引导学生自读自悟、合作讨论，关注课堂教学生成，实现共同提高的目的。在教学本课时，可作如下的教学流程设计：

(10)、有一句话，如果有一本书，我们只读不聊就会空泛，只聊不读就会无趣。

(11)、1)出示图片：认识他吗？他是高士其，是一名科学家，被誉为中国科普事业的先驱和奠基人。

(12)、E-mail:3326132336@qq.com

(13)、当巨人训斥孩子们时，所有的孩子都跑了，唯独有一个小男孩，他站在桃树底下凝视着巨人。

(14)、d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。

(15)、一个英俊的少年,每天都到一个湖边欣赏自己的美貌.他对自己的容颜如此痴迷,以至于某一天掉进湖中而溺水身亡.在他落水的地方长出了一株花,人们把他叫做水花.

(16)、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。

(17)、这天，读了丑小鸭>这篇童话故事，我觉得丑小鸭好坚强、好勇敢，我不禁在心里为它加油、鼓励，替它感到高兴!

(18)、于是她躲进一个墙角，将小小的身子蜷成一团。在她擦亮第一根火柴的时候，火柴的火苗居然变成了一个大火炉，因为小女孩太冷了。后面小女孩每擦亮一根火柴，就会看到自己想要的食物和圣诞树，还有最疼爱自己的奶奶。最终，在耀眼的火光中，小女该随着奶奶一起飞向那个没有寒冷、没有饥饿、没有忧愁的地方去了......

(19)、今天这条小河的拐弯处，都漂浮着一片绿树叶，谁为小树叶找到正确的位置?出示卡片，学生贴“欢乐”、“孤独”、“激动”、“火辣辣”、“幸福”，回顾故事内容。

(20)、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

4、王尔德童话集在线阅读

(1)、初识奥斯卡·王尔德，是在新华书店闲逛时，无意间发现一本名为《夜莺与玫瑰》的童话集子，林徽因译本，封面是大朵大朵形态各异的玫瑰，十分精美，便情不自禁掏钱买下了它。闲来无聊时，在春风中翻阅手中的书本，从此便对这本童话集爱不释手。

(2)、老师在暑假期间给我们推荐了几本故事书，其中我印象最深的就是《王尔德童话》中的《快乐王子》。

(3)、亲爱的同学们，努力吧！加油吧！奋斗吧！从小时起，从现在起，努力学习，报效祖国，因为“少壮不努力，老大徒伤悲”！

(4)、《三片蛇叶》主人翁：穷人的儿子　国王的女儿　摘抄词语：显赫　惊恐万状　欣喜万分　

(5)、以其单纯而强烈的愿望来代表对苦难的人们不可遏止的同情与关爱，这就是王尔德毕生所拥有的高贵情感。我们应该向王尔德学习，也成为一个拥有像王尔德一样有高贵情感的人。

(6)、父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

(7)、读完《王尔德童话》这本名著后，觉得这本书上有一些深奥的地方读不明白，还有些词不理解，但可以从每一个故事背后，知道作者当时的心情。

(8)、这个故事告诉我们，当你战胜了困难，它就是你的骄傲，可当困难战胜了你，它就是你的耻辱。我们应该学习丑小鸭坚毅顽强，不屈服的精神。

(9)、在暑假里，我读了一篇《小鲤鱼跳龙门》的故事，我感觉小鲤鱼们都很聪明、勇敢，而且坚持不懈，相信自己只要努力，什么都可以做到。这个故事主要讲了：小鲤鱼们听说，有一个很远很远的地方叫龙门水库，只要跳过龙门就可以变成龙。于是，小鲤鱼们都争先恐后的去寻找这个地方，经过千辛万苦，克服重重困难，小鲤鱼们到达了龙门。可是龙门很高，小鲤鱼怎么也跳不过去，它使出浑身力量也想要跳过龙门，变成龙，这个想法和信念一直支撑着小鲤鱼们，一定要跳过去，无数次的失败和无数次的坚持，聪明的小鲤鱼们想到了大家互帮互助的方法，终于，它们都跳过了龙门。

(10)、整个书里有200多个故事传说，每个故事传说都充满丰富想象，富有深刻的哲理，书里面有着一个个曲折，奇妙的故事传说，让我百看不厌。

(11)、今天，我将从四个方面来讲一讲整本书阅读的策略；

(12)、    关于课型，从四个方面定位：内容定位、课堂定位、教师定位、学生定位。

(13)、王尔德童话里有许许多多感人的童话故事，比如《快乐的王子》，《夜莺与玫瑰》，《自私的巨人》等。

(14)、今天，就让我们共同走进童话世界，用心读读其中的一个童话故事，去感受童话的魅力。它是根据王尔德童话中的《自私的巨人》改编的。

(15)、于是，王尔德感动地写下了------(生：没有孩子的地方就没有春天)

(16)、这个星期老师推荐我们看《王尔德童话》，刚拿到书时，我以为跟《安徒生童话》、《格林童话》一样幼稚，当我看完整本书时，跟我想象的完全不一样，它是一本非常有寓意的童话书。

(17)、学生的疑问一般会集中在对课文第9自然段中的几句话的理解上：

(18)、与同学分享，价值加倍。还是新年开始，妈妈为了让我的`知识面更宽、更广。给我买了一套四本《少年百科全书》，我拿到手急忙翻看，呀，太让我意外了，我想知道的知识全有，内容详细又具体，图画新奇有创意。就是一个图文并茂。我爱不释手。该上学了，我都拿带上，拿到学校。妈妈说：“一本就够看上几个星期，那一本吧。贪多嚼不烂。”我说：“不是，妈妈，我也让同学先睹为快。让书睡大觉，浪费。”妈妈一听十分支持。我把书拿到学校，同学们争相传阅，谁有时间，谁看。我一看同学们喜欢这套书，我的心理乐滋滋的。我想，同学们争着看我带来的书，书有价值，我也是有价值的！因为我能给同学带来快乐！我的价值加倍。

(19)、 话题四在我们现实生活中，也有很多丑小鸭，他们经过自己的奋斗与拼搏，最后能成为了美丽的白天鹅。能举个例子吗？

(20)、展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。

5、王尔德童话阅读指导教案

(1)、王子的无私奉献，让我学到帮助他人是一个是很高尚的事情，做人都要像王子一样，助人为乐，去帮助更多需要帮助的人。

(2)、《一千零一夜》这书写出了作者对古时候和天上人间有很了解，很有学问。

(3)、这个故事告诉我们什么事都不能半途而费，以免前功尽弃。

(4)、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。

(5)、师：看来每个同学都有自己的方法把字记得又准又牢。字是拿来用的，你能选一个字族一个词并造个句子吗？

(6)、师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。(学生提出不懂的问题，教师此时不必回答)

(7)、《夜莺与玫瑰》是王尔德的童话集《快乐王子与其他故事》中的最著名的童话之一。这个忧伤的童话显然不是如我们想象当中的那么美好。

(8)、王尔德的童话，营造着唯美和悲伤的气氛，就如“快乐王子”我看了这篇文章之后，落泪如雨，他的心虽然是铅做的，几乎没有任何感情，但是看见有那么多悲伤，痛苦的事情，还是忍不住想流泪，所以，他宁肯变得又灰又难看，也要把雕像上的宝石和金箔全部送给受苦受难的穷人，就如美丽的夜莺，为了帮助恋爱中的大学生找到一朵红玫瑰，不惜放弃自己宝贵的生命，让玫瑰树上刺刺穿自己的心;就如小国王，他宁肯穿上牧羊时穿的粗布衣裳，到教堂去加冕，也不愿意穿上以他人的生命为代价而制成的漂亮的衣服。以其单纯而强烈的愿望来代表对苦难的人们不可遏止的同情与关爱，这就是王尔德毕生所拥有的高贵情感。我们应该向王尔德学习，也成为一个拥有像王尔德一样有高贵情感的人。

(9)、     广铁一中学赖彩虹老师(左二)就自己整本书阅读在教学中的运用，分享心得经验，建议工作室成员群策群力，探索更好地进行整本书阅读的教学方法。天外肖玉英(右一)老师认为“文学圈”阅读模式在本节课落到了实处，同时也对整本书阅读不同课型的开展提出自己的思考。

(10)、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?

(11)、师：没有孩子的地方就没有春天，那么，有孩子的地方就有(明媚的阳光、清新的空气、鲜花盛开的春天、绿树成荫的夏天、鲜果飘香的秋天、快乐、分享、幸福、宽广的胸怀、无私)

(12)、启动你们的慧眼，找出段落中能体现本段中心意思的一句话。

(13)、《王尔德童话》是英国的王尔德写的一本童话故事书。

(14)、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。

(15)、奥斯卡·王尔德，一个唯美主义圣徒，却成了文学史上“最大丑闻”的受难者。且不管他在文学上的地位如何，至少他曾经是现在仍然是人们最热衷于谈论的文学人物之一。他同时代的人对他有崇拜，有不屑，更多的是妒忌。他先是迫使人们接受了几条悖谬而有趣的艺术真理，人们又迫使他接受荒谬而残忍的惩罚。正因为他未选择逃亡而是决定接受惩罚，才最终铸就了他在文学史中不朽的地位。如本书作者所说：“他屈服于他曾经批判过的社会，因而赢得了比别人更进一步批判社会的权利。”

(16)、把这两句话连起来读一读。有时候我们可以串联课文中的生字词来概括主要内容，多好的一种新方法。

(17)、1900年，王尔德在自己友人的帮助下，改信天主教。也许，这篇童话早早地便预示了这样的结果吧。

(18)、《巨人的花园》的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显现出来，但所有的情节变化都以墙为线索，所以我在教学这课时，就以“孩子”“春天”为切入点。然后，我让学生小组合作探索出孩子与春天有关的对比变化。然后我让学生们把自己的发现用列提纲的形式板书到黑板上。最后，再根据学生提出的这两个有价值的问题进行具体的分析、研究，同学们都积极踊跃地说着自己的想法和体会。让我深深地感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我只是充当了引导者，参与者。这样的教学方式才能真正地发挥学生的主体功能。

(19)、我想，大伙肯定都读过《格林童话》吧!我也读过。《格林童话》讲的是一些海外的童话故事。有讲公主和王子的故事，没钱人和富人的故事，动物和人类的故事。有声有色的。

(20)、练习默读与选读，整理一下法布尔的实验。昆虫的自杀行为

(1)、星期我随手从书架上挑了一本书，题目是《王尔德童话》。

(2)、诠释作者的关键字，与他达成共识；(判断作者的意图，理解作者的主旨)

(3)、暑假，我看了一本书，它的名字叫《小鲤鱼跳龙门》，书里有9个故事，我最喜欢的一个故事叫“老鼠帮小猫”。

(4)、《王尔德童话》这本书中包含了九个故事，下面我要讲的是一篇能让人充满感悟的故事，叫《快乐王子》。

(5)、编者按：此稿为7月5日晚上，百千实验校“共读+创意”同书异构教学设计分享会的分享稿。 

(6)、教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。

(7)、两难选择，天平的两边，一边是个人的利益，另一边是集体的规则，以及自己的诚信。我们试着用下表来表示。

(8)、整本书阅读教学的基础是能够激发学生的阅读兴趣，让学生爱上这本书，并有想要去认真阅读的强烈欲望。因之，整本书阅读教学按照阅读前、中、后的时间划分可分为以下几种基本课型：阅读推荐课、阅读推进课、阅读分享课、阅读回顾课。

(9)、我现在觉得自己看的书太少了，懂得的知识太少了，但我不会放弃的，我一定会坚持看下去，去探索大自然的奥妙，去解开生活中的难题！

(10)、但是，他所留下的作品，却永远地被捧上艺术殿堂的宝座，如同一颗晶莹夺目的璀璨明珠，供给后人瞻仰瞩目，思索探寻。

(11)、(课件出示2)快乐读书吧——在那奇妙的王国里

(12)、有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。

(13)、读完《王尔德童话》这本名著后，觉得这本书上有一些深奥的地方读不明白，还有些词不理解，但可以从每一个故事背后，知道作者当时的心情。

(14)、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：

(15)、假期我读了《王尔德童话》。这是一本很好看的童话书，而且有些故事很感人。