比喻时间流逝快的优美句子
1、比喻时间流逝快的比喻句
(1)、你伤心了我的天空就会下雨，你开心了我的天空就会蔚蓝，所以为了我你也要开心每一天。
(2)、第二部分(3—14)：通过观察种树人的奇怪做法和跟种树人的交谈，“我”了解到了种树的道理，并且终结出了育人的道理。
(3)、——顾太清《高山流水·次夫子清风阁落成韵》
(4)、当我轻叹着时光的流逝时，我忽然间明白，只有轮回的四季，没有轮回的人生。
(5)、时间啊!你走得太快快得让人害怕。害怕失去这美好的时光，害怕失去这些与我朝夕相处的同学和老师，可你却依然无情的离我而去。
(6)、 仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
(7)、时间的沙漏慢慢地把未来一点点风蚀成回忆，等到了风烛残年之时，只有满揣记忆那汪洋的清水，直至在手中流失殆尽，等待着坠入无尽的黑暗。
(8)、对于生命垂危的病人来说，时间就是宝贵的生命；对于做生意的人来说，时间就是财富，有的人说时间就像是从山坡上留下来的水从何处吹来的风，走了就不再回来了；而对于正在读书的学生们来说，时间就是力量，时间就是知识。珍惜时间就是掌握好知识的一半。
(9)、时间能冲淡痛苦，但是，我并不想用时间来治愈一切。
(10)、岁月的流逝，那些曾经的往事，是否还记得它呢，如今的伤感和走过的路，感情和事业的撞击下，会随着岁月而变淡，时光的书卷因年久而变得模糊不清，总经不起时间的考验。
(11)、 此律在谋篇布局上虽与其一有所不同，但采用的描写手法类似。开篇亦是以典故写之，借蒙恬曾改良毛笔的故事，引出对句的名山石笋，并用“石笋”与“毛锥”进行比较。颔联引用丫髻峰、浔江水两处景点，巧设暗喻。明·高启《丫髻峰》诗云：“双绾云鬟作髻髽，小姑当日嫁谁家？”此阁宜以丫髻峰为架，极富想象；其濡则借浔江水作池。颈联描写、议论相结合，以秋露、春花生发感慨，从而在尾联自然融入诗人的感受：问是人间第几枝。显得轻灵可爱，最是出味。
(12)、食指——没有窈窕的姿态，却勤奋、敢于冒险、机敏。
(13)、放风筝真好玩啊！丽丽，小天和小刚，他们觉得今天真是快乐的一天！
(14)、(4)作者以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应。这句话是这篇课文的灵魂。
(15)、②洗手的时候，日子从水盆里过去……闪过了。
(16)、(课件出示：人们赶火车的图片，考试时同学们争分夺秒答题的图片)
(17)、 曹龙树的《庐山居》共有十五首六言诗，其诗原注曰：距余家廿里有匡庐山，倚江瞰湖，周五百馀里，《禹贡》所谓敷浅原也。乾隆甲申、乙酉年，余肄业山之香泉寺，得遍览其泉峰之胜，即景赋六言绝句十五首。其七写得自然晓畅，足见诗人心境：
(18)、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。
(19)、生命的长河，流淌间会遇见许多风景，或者是秀丽，或者是狰狞，但不管遇见什么，长河都必须坦然接受，因为它无法改变预设的景致。生活中，成长间总有许多故事，无论是欢喜还是悲伤，我们都要去面对，只因为它们也是生活里的一部分。所以，别人说的话是好听还是难听，曾经的信念绝对不会因此而动摇！
(20)、星期天下午，小红、小明还有小强在公园的草地上放风筝。小强拿着风筝线，小明拿着拥有剪刀似的尾巴的小燕子风筝。小强对小明说：“举高点！”，小明又说：“我数321你就使劲跑，我就放开！”“好的”。小强开始跑了，但并没有成功。于是，他们开始训练，准备再试一次，“321！”，这时，旁边的小红目不转睛地看着小强的风筝，边看边为小强加油打气。小强开始跑了，他越跑越快，最终风筝飞了起来。这让我想起了高鼎写的诗《村居》中的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”看来小朋友对放风筝的喜爱一直没变啊！
2、比喻时间流逝快的短句
(1)、如果没有勇气远离海岸线，长时间在海上孤寂地漂流，那么你绝不可发现新大陆。
(2)、时光飞逝，不知不觉地从零岁走到成年。有多少故事值得回忆，有多少语言可以诉说，有多少真情留了下来，有多少机会让我们选择？
(3)、时间，是最公平的，不管你是谁，它都平等对待。珍惜时间就是珍惜生命，对于每个人的付出它会有不同的回报。
(4)、时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，也许你等到了，但是，你又能做些什么?你还是要去考虑。所以我们要珍惜时间，爱惜时间。
(5)、①会写“藏、挪”等6个字，正确书写和理解“确乎、空虚”等11个词语。
(6)、匆匆那年，没有把握好，一不小心就交出了自己的心；匆匆那年，爱得太迟，却不知你早已红尘泯灭。从相知的那一刻起，我就注定逃脱不了这一场梦。从相别的那一刻起，我知道这场梦，太深太深，我将无法自拔。
(7)、在小学学习中，关键点就是积累足够多的基础知识，为今后更高级的学习奠定基础。
(8)、时间在走，我们在长大。时间可不会为了你而倒退，它们仍在努力向前进，似乎世界的悲欢离合都与他们无关。可是你错了，时间对每个人都是公平的，你有的，别人也会有，别人有的，你自然也会拥有
(9)、(2)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
(10)、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。
(11)、 学习第一自然段，体会一连串问句蕴含的感情
(12)、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
(13)、搜集作者资料。关于朱自清先生，相信同学们对他有一定的了解，同桌间交流交流你们所了解的朱自清。(课件出示朱自清的人物生平介绍)
(14)、如果十万火急，员工可以在征得上级书面同意的情况下和同事交换使用时间。
(15)、为了能赶回家过年，必须马上出发，我十万火急地往机场赶。
(16)、译文：虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。
(17)、远处,一个小男孩跟着他的爸爸妈妈也在放风筝,只见小男孩看到自已的小飞机风筝飞了起来,高兴的跳起来.
(18)、今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何其了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
(19)、有些人的伤口是在时间中慢慢痊愈，如我。有些人的伤口是在时间中慢慢溃烂，如他。原来这些年，他痊愈的只是外表，有一种伤，它深入骨髓，在你看不见的地方肆虐。
(20)、“时光荏苒如白驹过隙”的意思是说时间一点一点地流逝，不知不觉中便稍纵即逝，犹如白色的马在缝隙前飞驰而过，转眼犹不见了。形容时间过得极快。
3、比喻时间流逝快的优美句子短句
(1)、恍恍惚惚中度过这几日，却也是消得人憔悴，我都不敢对着镜子，知道18岁的脸上写满了沧桑，印满了伤痛的痕迹。我的初恋就这么荡然无存，还没来得及表白便夭折，一败涂地，我要怎样才能安抚好我伤痕累累的心？
(2)、答：大拇指——形状不美，但是吃苦耐劳、默默奉献。
(3)、岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香；齿月年轮，只剩下苍白的脸，无奈的守候；回忆流沙，谁都看不到他的身影，谁都听不到他的脚步，一切都在流逝中进行，在流逝中爆发。
(4)、(数学)小学人教版1-6年级下册知识点汇集
(5)、爱情的故事。那些追随一生都不会泯灭的表情。舍不得的人，却总在落叶的季节离开。曾经多少往事，如烟花般绚丽，如波涛般汹涌，无论幸福抑或痛苦，都已经飘散在夜空，消逝在远方。
(6)、昨天已经作废，明天还没有来到，我们所拥有的只有今天。把握今天，珍惜时光，让生命更加绚丽灿烂，莫在虚度中浪费了青春。
(7)、时光像一个美少女，在低眉浅笑中，就将有些人，一些事，隔到了光阴的对面，当初意气风发的我们，早已被岁月染上了风华。
(8)、 314班黄慧琳
(9)、免疫力人体健康的天然防线——教师身心健康系列
(10)、时光在流逝，从不停歇;万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。
(11)、时间能冲淡痛苦，但是，我并不想用时间来治愈一切
(12)、这三位小朋友，他们分别是小明，小黄和小红。他们什么话也不说，就开始放风筝了。
(13)、遇见一个人要一秒钟的时间／／认识一个人要一分钟的时间／／喜欢一个人要一小时的时间／／爱上一个人要一天的时间／／忘记一个人却要用一辈子的时间
(14)、一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。
(15)、眼看火势蔓延到了整条街，救人救火工作刻不容缓。
(16)、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。
(17)、时间的流逝，把我们从相遇、相识、相知带到了分离，时间会把我们的记忆冲淡，却冲淡不了伸向校园深处的足迹，因为那是我们的青春序言。
(18)、(时间在不知不觉流失，我也将随着你的离开而逝去。)
(19)、家长寄语：孩子，丰富的想象力一直是你的优点！在这篇看图写话中，让我们看到了一个活生生的放风筝画面，这是非常值得称赞的，再就是文章第三自然段的末尾写得很有戏剧色彩，有一个意向不到的结局，在你的笔下表现出来，真的非常棒。
(20)、小朋友们玩得可高兴了，一会儿聊风筝是谁发明的？一会儿聊最早的风筝是什么样子的？一会儿比谁放的风筝高。远处的一家三口也不例外，因为，放风筝很好玩、很有趣！
4、比喻时间流逝快的优美句子简短
(1)、岁月不小心淋了雨，弄得记忆也湿淋淋的。时间一点一滴流逝，像在释放他的难过。没有人曾问过他，拥有的是否是他的所有。人们只会怪他，说他走的匆匆，不留一丝余地。谁也不会知道，他的感情细腻，把人们的记忆存在一个名叫回忆的地方。那些只会索取的人们啊，你们说，该不该停手了，去好好爱惜它了。
(2)、b.第1自然段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
(3)、时间，犹如白驹过隙。一眨眼，一年，还是一瞬间？时间又好象烤箱里的面包，时间长了，面包就会融化，这也就是时间的痕迹。
(4)、想想看，你用什么东西量时间？一只漏沙里细沙流完是一段时间。一炷馨香袅袅烧完是一段时间。一盏清茶，从热到凉，是一段时间。钟表的指针滴答行走一圈，是一段时间。
(5)、小美也学着小东的方法，把她的风筝放到了蓝蓝的天空。他们三个随着高高飘起的风筝，兴奋的跳着、叫着、笑着，心里好不畅快。
(6)、我放下钢笔，轻轻地合上我的日记，整个一年就这样在一个午后被我轻轻地合上，结束了。
(7)、我们总是在慢慢长大，渐渐迷失自己。时间流逝的太快，我已回不到从前。末年里，依然爱你。
(8)、答：只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。
(9)、时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，也许你等到了，但是，你又能做些什么?你还是要去考虑。所以我们要珍惜时间，爱惜时间。
(10)、用分来计算时间的人，比用时来计算时间的人，时间多五十九倍。
(11)、时间，是最公平的，不管你是谁，它都平等对待。珍惜时间就是珍惜生命，对于每个人的付出它会有不同的回报。
(12)、 师：面对匆匆流逝一去不复返的时光，作者心中还会有怎样的情感呢？下节课我们继续学习。
(13)、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
(14)、(1)指名回答：读了这篇课文，你心中有什么疑问？(如：我们的日子为什么一去不复返呢？)
(15)、答：这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
(16)、不要去等明天，不要去相信永远，你所能做的，就是眼前。你所爱，为尔所为。
(17)、文章结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。第1段作者就透过自然现象提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”设问灵巧，一句一锤，扣人心弦；2——4段写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间；最后一段，作者再次提出核心问题“我们的日子为什么一去不复返呢”回扣题旨，首尾呼应，引发思考。
(18)、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文你对时间之流有什么感触，仿照课文第三自然段用一段话把你的感触写下来。
(19)、不远处有一户一家三口，孩子放出了三角形的风筝，像飞机一样，爸爸妈妈夸他放风筝放得好。在它们正玩得开心的时候，天上的蜈蚣跟金鱼在比赛，金鱼一直往上升，蜈蚣看到了也不想输给金鱼，也一直往上追，它们一会高，一会低，分不出高低，比完高低，又比跑得快，一会儿快，一会儿慢，后来它们和好了.在草地小明和小刚看到了精彩的一膜，把他手上的蝴蝶也放出来，一起比赛。他们都玩得很开心。一会儿向左跑，一会儿向后跑，放风筝真有趣，还可以锻练身体，真是一个好没活动。
(20)、 生读课文，师随文强调生字，理解词语(藏、挪移、徘徊、蒸、裸)，纠正领读。
5、比喻时间流逝快的优美句子有哪些
(1)、遇到你心跳加快，不见你心情变坏，梦见你时间溜得太快，拥有你是不是漫长的等待？
(2)、我们开开心心地玩了一个下午,直到夜幕降临,才依依不舍地回家了.
(3)、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
(4)、《匆匆》写于1922年3月，正是五四运动处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在，摸不着将来”(《转眼》，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。但朱自清正如叶圣陶所说的，他“并非玩世，是认真处世”的人(叶圣陶《与佩弦》)。他不愿虚度年华，在风尘中老去，在给俞平伯的信中说，“日来时时念旧，殊低徊不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》”(《信札》)。《匆匆》依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好，突出了朱自清不愿蹉跎青春，浪费时日，虽彷徨而仍思有所为的心境。
(5)、本文是语文部编六年级下册第八课《匆匆》教师备课、讲解；含教材原页、朗读、教学设计、教学反思、内容讲解、知识点归纳、课后温习等内容。
(6)、师：作者的时间就是这样流逝的，我们的时间又是如何流逝的呢？算一算，你们的日子有多少已经一去不复返了呢？(4千多))似乎昨天你们才走进小学的大门，而今天又即将毕业了，你的日子又是怎样滴在时间的流里的呢？让我们也写一写(出示)
(7)、(设计意图)通过汇报上一节课所布置的作业，让课文内容历历在目的同时，让学生再一次感知文本，理清文章脉络，为品读课文做好铺垫。指导学生运用抓住重点词语联系上下文的方法来理解课文，注重培养学生自读勾画、合作提高的良好学习习惯。
(8)、时间在走，年龄在长。懂得的多了，看透的多了，快乐却越来越少了。
(9)、相隔时日，回首再见时，我们的脸上都开始浮现沉重的表情，言谈间轻描淡写而不再热情。不知是短暂的分别冷却了我们的心扉，抑或是我们在渐行渐远间忘记了曾经熟悉的彼此。相见时，一脸无所谓，似乎已经习惯了人世间的大起大落，看透了红尘。其实，不管是什么，这都意味着我们已经成熟，少了一份无忧。
(10)、时间流逝了，匆匆的流逝了。走得那么无影无踪，就像荷叶上的露珠，滑落到水里的瞬间，那么快捷那么干脆。日月如梭，青春，为何，抹去我的岁月，却只留下一条伤痕?
(11)、《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。因此在阅读教学中，重视指导学生用心灵诵读，融入角色，进行主动积极的思维和情感活动，会加深对课文的理解和体验，会受到情感熏陶，会享受到审美的乐趣。各种形式的读让学生真正走进文本，实现了学生、文本、作者的三者对话。符合“让学于学生，还学于学生”的理念。学生主体地位得以彰显，而教师的引领作用也得以展现，教学落到了实处。
(12)、时间，犹如白驹过隙。一眨眼，一年，还是一瞬间?时间又好象烤箱里的面包，时间长了，面包就会融化，这也就是时间的痕迹。
(13)、指名读，指导：你已经走进作者的心里了；速度慢一点，声音低一点，伤心的味道就出来了；齐读
(14)、时间的价值取决于利用。同样的一刻钟，利用了就有价值，浪费了就名文不值。时间之于实干者，就是走向成功的步履；就是源源不断的财窝！
(15)、日出日落就是一日，花开花谢就是一年，我们不禁感叹光阴似箭，日月如梭。《匆匆》是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。下面分享一些我在教学中的心得反思：
(16)、五根手指各有怎样的长处和短处？作者写五根手指的目的是什么？
(17)、用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
(18)、 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”疫情已经九消云散了，此时春光格外明媚。小红.小刚和小军分别拿着各自心爱风筝，一起去公园放风筝。
(19)、生物多样性的研究、保护和持续、合理地利用急待加强，刻不容缓。
(20)、师：八千多日子就这样如一滴水，无声无息，无影无踪。还从哪里能看出时间的匆匆流逝呢，我们接着交流。
(1)、在大力推广这些新品种、新技术的同时，如何有效保护农业科技人员的智力成果，以充分调动他们的积极性的问题，就摆上了议事日程;如何以专利许可、科技成果的转让、科技信息及咨询、技术服务等方式，将农业科技成果商品化后的必然结果--有偿使用引入农业科技成果的推广工作，就显得刻不容缓。
(2)、孤独是一种感觉，但长时间的孤独总是个人变得更加忧郁和敏感，可不容易快乐了，真的希望你能变得快乐，因为我们也都有曾经经历过伤心，失败。
(3)、岁月的流逝，那些曾经的往事，是否还记得它呢，如今的伤感和走过的路，感情和事业的撞击下，会随着岁月而变淡，时光的书卷因年久而变得模糊不清，总经不起时间的考验。
(4)、 注释：①二乔：三国时大乔小乔分别嫁孙权、周瑜。②待字：待嫁。
(5)、时间，把我们的距离拉远，时间，让我们的感情变淡。时间，你为什么要把我们分开。
(6)、三春花事好，为学须及早。花开有落时，人生容易老。
(7)、他们来到一片少人的草地上，准备放风筝。小刚拿出风筝先试了试风向，然后举起风筝迎风站立，小天一边慢慢地放线，一边往后退，差不多离小刚只有五六米时，小天站住了。“放！”随着小天的口令，小刚把风筝用力地往天空中一送，小天赶紧拉着线跑了起来，他一边跑一边放线。“快点放线！”小刚大喊着，眼看着“燕子”慢慢地飞上了天空，忽然，一阵大风吹来，“燕子”摇摇晃晃地从空中落了下来，挂在了一棵树上！他们费了好大的劲才把风筝从树上拽下来。第一次出师不利，不过没关系，继续努力。这次，小天他们有了经验，趁风还比较小的时候放，这一次风筝很顺利地飞上了蓝天，小天慢慢地一边放线，一边拉拉线，风筝都快飞到云彩上才不放了。一旁丽丽的风筝，在小天，小刚的帮助下也很快飞上了天空。他们看着自己的风筝越飞越高，在天空中自由自在地飞翔，三个人都开心的笑了。
(8)、在无限的时间的河流里，人生仅仅是微小又微小的波浪。郭小川
(9)、他们很快就到了草原。草原上的人也很多：有的人在跑来跑去,有的人在一个地方仰望天空，还有的人在聊天。
(10)、日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和悲伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
(11)、时间流逝得飞快，太阳偷偷下山了。我们不得不收起风筝，依依不舍地离开公园，踏上回家的路，相约下次再来。
(12)、在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。
(13)、时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起。
(14)、家长寄语：这篇作文放风筝的经过写的比较详细，整个篇幅稍微短，希望下次写的长些，继续努力，加油.......
(15)、(2)指导书写“藏”，提醒学生注意笔顺。(课件出示：“藏”字的笔顺分解图)
(16)、涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽
(17)、家长寄语：随着疫情的逐步控制，人们迎来了春天，人们之前沉重的心情，仿佛都随着公园里面一只只高飞在天际的风筝一般，随风散去。在家自我隔离了一段时间，孩子们都相当想念户外的蓝天白云，青青草地，在这春日暖阳之下，放飞风筝，放飞自我！
(18)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
(19)、时间，犹如白驹过隙。一眨眼，一年，还是一瞬间？时间又好象烤箱里的面包，时间长了，面包就会融化，这也就是时间的痕迹。
(20)、 曹龙树的庐山诗很少停留在琐碎的描摹之中，而多以绮丽的想象去表现，以虚衬实，意随景迁，说理精到，浑然一体，给人留下无限的遐想空间。
(1)、朱自清(1898-1948)江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。
(2)、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
(3)、特殊的情感是用特殊的表达方式，观察观察第四自然段有什么特点？(一连串问句反问)不仅仅是反问，作者问了几次？(6次)六个问句回答了几问？(两问)对，回答了前两问，这叫——设问。那后面几句为什么不回答呢？(反问不用回答，答在其中)正是一连串的设问和反问直接抒发了作者内心的不甘，给读者以强烈的感染。
(4)、时间流逝了，匆匆的流逝了。走得那么无影无踪，就像荷叶上的露珠，滑落到水里的瞬间，那么快捷那么干脆。日月如梭，青春，为何，抹去我的岁月，却只留下一条伤痕?
