景物描写片段摘抄初中300字
1、景物描写片段摘抄初中300字作文
(1)、校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。
(2)、①因质疑《圣经》里的创世内容，保尔得罪了神父；
(3)、书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
(4)、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
(5)、师：张晶晶记录的非常细致，四个方位，四种不一样的景色，她走动起来，拍摄的四副照片告诉了我们移步换景就是走动起来，从不同方位观察景物。
(6)、片段写作 教材课后写作习题的片段写作(一般二三百字)较多，共有15课，种类也不一。有记叙类的，比如：“想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。”(《我的叔叔于勒》，九年级上册)有议论类的，比如：“作者说：‘我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当zz家的建设成一个共和国家同一价值。’对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。”(《敬业与乐业》，九年级上册)还有说明类的，比如：“借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于300字。”(《苏州园林》，八年级上册)
(7)、主人公保尔·柯察金在历练与考验中成长，如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。可以说，保尔的磨难史就是他的成长史。请你在阅读整本书的过程中，聚焦保尔所经受的磨难，梳理保尔所经历的成长，按照时间线，将下图补充完整。
(8)、瞧，路边的花儿们竟相开放，有的已经全部展开，像是在向人们展示着它那美伦美奂的腰身；有的才展开了一半，像个害羞的小姑娘；还有的还是含苞欲放的花骨朵儿，像是在说：“好戏还在后头呢！------”
(9)、有人认为小说的××情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。
(10)、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
(11)、啊!美丽的凤凰广场，您的美丽我永远在心中，无论我走到哪儿也不会忘却家乡一景——凤凰广场。
(12)、早晨，我来到家乡美景凤凰广场，一看，哇，早上的广场就是不同寻常。如妙绘巧手所裁的一块绚丽多彩的花布。广场空地有一只凤凰正要腾空飞起，正所谓“宝地引凤双栖来”。
(13)、《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》《外国诗二首》(《假如生活欺骗了你》《未选择的路》)《古代诗歌五首》(《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》)
(14)、春风吹绿了大地，似乎也吹绿了桃花溪的水，碧绿得似一块翡翠，而岸边那些依依多情的垂柳呢?哦!它们把这块“大玉盘”当做了镜子，正弯着腰欣赏“镜子里”的自己呢!
(15)、春天，给人新的开始、新的收获、新的生命、新的希望——，所以，我爱着这美丽的春天！
(16)、不同于“概括小说的情节”，完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾(如果题干中有“简要分析”的需要，如果题干中是“概括回答”，则不需要)。
(17)、从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；
(18)、家乡是心中一首唱不完的歌，家乡是心中然不尽的火柴。每当我想起它，心中总是暖暖的，就像一个人在逆境中受到鼓励，就像一个人孤独时遇到一个朋友……问我的爱在何处?我的爱在家乡!
(19)、秋天的枫叶跳着承接夏日的舞蹈，我和家人带着愉悦赏菊。
(20)、我的家乡有一条美丽的河流-陡峭的河流。那里的山是美丽的，非常美丽的全年。春天，河水晶般清澈。河里真的很清楚啊，清楚可以看到水玩鱼和虾。他们可以自由游泳，可以快乐！河真的安静啊，安静像一个明亮的镜子。岸花姐姐，小弟弟和柳树妹妹不禁点亮了镜子。看！杨柳姐姐在镜子骄傲的杨阳头发，小妹妹和小弟弟也跳舞，在水中上演了一个活泼的舞蹈！
2、景物描写片段摘抄初中300字左右
(1)、各种野花也遍地成开。清清的暖风吹来，带着泥土的气息和草花的气味，浓极了，香极了，鸟儿在繁花嫩叶当中唱歌。
(2)、府南河早上的时候，有人跑步、有人打太极拳、有人舞剑、有人做早操……府南河晚上的时候特别美，五光十色的灯光闪着，把整个府南河变漂亮了，晚上有人在音乐广场唱歌、有人散步、有人观赏夜景、有人拍照……真叫人目不暇接。
(3)、师：大家一起来欣赏两本作文，看看这些状元作文有什么特点？
(4)、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。
(5)、萧瑟的风，挟裹着落叶，就这样把第一次段考给吹来了。淅淅沥沥的雨，连绵不断，下了好几天。
(6)、酷暑的夏日多了一份沉默作为铺垫，我和家人坐在冷饮店的窗边，看人流的涌动，看奔驰的轿车，看麦当劳冷饮店前的长队。妈妈笑了。爸爸说：“你喝点什么？”妈妈说你猜，爸爸假意的皱皱眉，作出茅塞顿开状，点了一杯“第一次心动”。妈妈又笑了，微红着脸。爸爸也给我来了一杯“脸谱”，并附了一句“小鬼”。阳光越发的炎热，白云也懒懒地定格，只有鸣唱的蝉，粗壮的树和撒尿的小男孩还忙的不亦乐乎……
(7)、春天，广场上垂柳依依，阳光灿烂，春风满面地迎接我们，小鱼儿在自己的水晶宫里打打闹闹，快乐的无法形容。小朋友在健身广场追逐嬉戏，如同生龙活虎，人们的脸上总是笑呵呵的。晚上，当喷泉的伴舞者——音乐响起，喷泉就会一上一下的像魔术师一样，使人心情愉快。绿茵茵的草地上姹紫嫣红的鲜花里隐藏着一些小蘑菇，太美了!
(8)、教材课后习题中的写作训练，能够丰富学生的审美经验，提升他们的审美鉴赏能力。比如：“反复阅读课文第4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。”(《壶口瀑布》，八年级下册)又如：“仿照示例，从课文中另选几处富有表现力的词句进行点评。”(《词四首》，九年级下册)这些写作练笔前的思维活动，显然超越了单纯的阅读课文，已经上升到审美鉴赏的层面，引导学生主动认识并掌握“美的规律”，在语文实践活动中提升审美能力。
(9)、情节方面：①换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫；③设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。④前后多次描写，成为情节发展的线索。
(10)、 如上所述，“用教材”的目标指向在学生，培养学生的语文能力，发展学生的语文综合素养。这也正是正确的学生观的体现。作为初中学生，字词积累、名言警句积累等基础性积累要不要？肯定是要的。古人读书看中一个“背”字，自有其道理。但现在不同于古代，语文教学不能仅止于读读记记背背，应该在夯实基础积累的基础上，教学生学会阅读、学会思考、学会作文、学会做人，用“读写结合”的观念和行动为学生铺就一条助力终身发展的坦途。
(11)、我微笑着说：“佳佳，生日快乐！”她正要离开。我特意叮嘱道：“熄灯了，蛋糕可不要吃了，明天我们一起给你过生日。”
(12)、(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
(13)、冬天是银色的世界，天是蓝色，地是银色，雪花更是洁白无假，晶莹剔透。银色是世界美丽而祥和。
(14)、A、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。
(15)、看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
(16)、也许这是桃花盛开的地方，也许是万物复苏的日子，就在这个时刻，春天来了。
(17)、然后，我来到了果园里，给了果树充足的水分，于是白的梨花、粉的杏花、红的桃花，一簇簇一片片，赶集似的在枝头绽放开来，给春天增添了几分美丽。
(18)、比喻(包括明喻、暗喻、借喻、博喻等)、比拟(包括拟人和拟物)、设问、反问、对偶、借代、夸张、排比、反复、对比。
(19)、进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
(20)、冰心说道：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
3、景物描写好段摘抄200字左右初中
(1)、渲染：对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气息，深化主题。常用方法：(1)反复，指用形式相同或相近的句子反复出现，以抒发情感，渲染情绪，突出主题。(2)烘托，指借描写环境或特定的气氛，表现人物的一定情绪。(3)环境描写。(4) 景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情。
(2)、生(张晶晶)：我来到西城森林公园的大门口，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，一个石像竖立在门口，失去了往日的绿叶团团、浓阴匝地的风采，显得几分萧瑟与瘦削。
(3)、丽日当空,群山绵延,簇簇的白色花朵象一条流动的江河.仿佛世间所有的生命都应约前来,在这刹那里,在透明如醇蜜的阳光下,同时欢呼,同时飞旋,同时幻化成无数游离浮动的光点.
(4)、一阵阵清香还引来了美丽的蝴蝶姑娘和勤劳的蜜蜂。蝴蝶们在花朵中玩起了捉迷藏，而勤劳的蜜蜂却忙着采蜜。
(5)、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
(6)、师：好！我们一起翻到课本212页，阅读教材《多角度描写景物》，我们一起来学习如何多角度描写景物？
(7)、冬天，有着很多美丽的景色，是个可爱的季节。
(8)、雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
(9)、每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。
(10)、比如《济南的冬天》的课后写作任务“就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写”，《壶口瀑布》的课后写作任务“品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字”等，提醒教师写景散文阅读教学的重点就是要分析景物的特点，以及作者是如何描写的(鉴赏语言)。《寓言四则》的课后写作任务“重新设计情节，赋予新的寓意，把它改写一篇新的寓言”，则提醒教师寓言这一文体的特点是运用比喻、夸张、拟人手法虚拟故事，重在说明一个道理，如果把时间花在让学生讨论情节的合理性与真实性上，就脱离了寓言文本的教学重点……
(11)、烘托与衬托的区别：烘托是用一事物暗示出另一事物。这与衬托不同，因为衬托是两种事物都写。
(12)、秋的云淡日丽换下了夏的烈日炎炎。大树上飘下了已经迫不及待进入旅途的红叶，有的落在了水中，有的飘在过道上，风一拂，它们纷纷起飞，前往那被命运安排的目的地，一路上他们摇摆着身体，就像人们挥手一样向桃花溪告别，向故乡告别。
(13)、从单元选文中不难看出作文训练重点的影子，后两个单元看似与作文训练重点无关，实则密切相关，那篇文章不讲究“文从字顺”“语言简明”呢？因此，单元作文的写作必须与单元阅读教学紧密结合。
(14)、★月牙儿像姑娘的眉毛，弯弯地挂在纯净的空中。
(15)、用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
(16)、春天，它不像夏天那样干枯炎热，也不像秋天那样冷清，更不像冬天那样寒冷，春天是一个生机勃勃、充满活力的季节。不信，我们就来找一找。
(17)、想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。
(18)、(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
(19)、保尔在zz上越来越积极进取，思想觉悟有了很大提高。丽达成为他生活道路上的指引者，他对丽达的感情也复杂起来。但为了全身心投入解放事业，他放弃了个人情感。在第一章中，你体会到保尔怎样的内心世界？
(20)、当然，说到最迷人的颜色，香山的枫叶当仁不让。一到秋天，面对蜂拥而至的游客，枫叶就羞红了脸，我爬上高高的山顶，远远望去，红彤彤的枫叶每一片都像是一个小小的火把，连起来一簇一簇的，像是一个一个的火团，满山遍野，延伸开去。大片大片的枫林，又像一团团燃烧的火焰，西北风一吹，听到枫叶沙沙的声音，又像穿着红妆的女子随风起舞，恍惚之间，仿佛置身于一场音乐会。(山上的多彩)
4、景物描写摘抄大全初中
(1)、观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
(2)、在统编初中语文教材课后习题中，有10节多课的写作习题提到过“想象”“发挥想象”“联想”这类词语。想象和联想，都是为了训练学生灵活运用思维能力认识和加工语言，发挥想象与联想来写作。
(3)、不知不觉，保尔的行为受了谁的影响？你身边有这样的人吗？
(4)、C、梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；
(5)、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
(6)、读写不分家。就人教版教材编写意图而言，每个单元按一定的编排原则编选一组文章，然后安排一个作文训练，这个作文本训练的内容和目标一定是和这个单元编选的文章和教学目标相关联的。从这个角度来说，任何为讲课文而讲课文的阅读教学行为肯定是错误的；任何抛开单元文本的写作示范和借鉴而空讲写作方法和要求的教学行为也是不可取的。读写能力是语文教学应该着力训练的两大基本能力，而这两大基本能力的形成又是相辅相成的。叶圣陶先生说：“阅读是‘吸收’的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是‘发表’的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。”先生还说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”由此看来，读写结合应该成为语文教学的一种常态。在实施读写结合教学策略的过程中，笔者认为应该遵循如下三个原则，认真做好三方面的工作。
(7)、夏日的炎热替换了春的清爽，这时的溪边成了人们纳凉的好地方，人们在柳树下歇凉，在阴凉处遛狗，散步，热闹极了。而在一旁默默奉献的柳树呢?哦!它们正为人们提供阴凉呢!
(8)、这是一段描写考场的环境描写，作者将在考场上焦急的情形，细致地描写了出来。文中真实的环境描写、心理描写，细腻地展现出一个孩子的焦急与无助。
(9)、春天燕子是她的使者，活跃寂寞的大地。春雨是她丰盛的供品，滋润着生命的身体。春风是她的飞影，陪我们一起度过欢乐。春天，这是个万紫千红、桃红柳绿的季节。远处连绵起伏的高山显得非常雄壮。柳条长出了鲜嫩的柳条，像一位漂亮姑娘的长辫子。春天是绿色的，生命盎然，春天是红色的，花儿竞相盛开，春天是五彩的，另人欢乐的!
(10)、班主任观察5年后，发现尖子生都用这些方法学习！这些方法，要教给孩子！
(11)、读写结合，语文教学原则之一。阅读教学，主要通过阅读范文来提高理解语言的能力，提高阅读能力，吸收思想营养和写作营养。写作教学，主要通过作文来练习表达思想感情，提高写作能力。阅读是吸收，写作是表达，两者相辅相成。在读写教学中，自觉地以读促写，以写促读，二者结合，才能有效地提高读写能力。
(12)、(结尾)好奇心——它在推动世界进步的同时，也在积蓄着毁灭世界的力量。
(13)、师：老师从大家拍摄的300多幅照片中，选取了几幅不同角度拍摄的照片，请大家认真观察，看看这些景物是从什么角度拍摄的？
(14)、句式选用：长句、短句；整句、散句；排比句、设问句、反问句。
(15)、师：只要大家的作文也做到这四个基本要求，你们的作文也能成为状元作文。下面我一起来欣赏优秀作文的片段。
(16)、顾明远.教育大辞典(M)：上海教育出版社，1998年8月.
(17)、(开头)窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。
(18)、十名肃反人员组成检查组，对整节车厢进行彻底检查。保尔也帮着查，他虽然离开了肃反wy会，却跟那里的朋友依旧保持着联系，而且，他担任共责团书记后，还向铁路肃反wy会输送过不少优秀团员。
(19)、春天的清风拂着纤枝蔓腰的杨柳，我和家人来到郊外赏春。
(20)、★(精彩语段)从下面这段话中看出保尔是一个怎样的人。
5、景物描写片段摘抄初中300字怎么写
(1)、烘托：指从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。作用：使要表现的事物更加鲜明突出。
(2)、根据写作内容，随课微写作可以分为如下几类：
(3)、C、写景式。作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；
(4)、提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：
(5)、D、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。
(6)、隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。
(7)、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
(8)、(结尾)太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
(9)、抑扬：对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。作用：两相对照，形成反差，突出中心；出乎读者意料，引人入胜。
(10)、小说中的环境包括自然环境和社会环境。从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。通常以下列两种方式出现，一是环境描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。重点是分析环境描写的作用。
(11)、郊外的野花对着阳光含蓄的微笑，毛茸茸的小草摇头晃脑。妈妈伸手拥抱了一下阳光，爸爸笑了，说妈妈可爱。妈妈拉起爸爸的手，说“你也试一下，有种感觉叫幸福”，爸爸返身抱起我在空中打着转。阳光越发的明媚，白云也悄悄的躲开，河里成对的鸭子，空中比翼的鸟儿，交错缠绕的常春藤……
(12)、★(情节提要)这两章有两个主角，谢廖沙和保尔，但这两个好朋友在这两章里几乎没有交集，分别列举出这两章里他们各自的故事吧。
(13)、最后，我来到田野里，麦苗从冬眠中醒了过来，大口大口的喝着水，长得可快了，那些金黄的油菜花，引来了许多蜜蜂和蝴蝶，蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂们在争先恐后地采蜜，我落到了农民伯伯的脸上，农民伯伯擦了擦脸，开心的说：“春雨贵如油，今年一定大丰收！”
(14)、只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
(15)、秋天，她像一位勤劳的妈妈，蓝天为布，她在布上绣上朵朵白云，她有时伴着风儿走访每个角落，敲击着每户人家的门窗......
(16)、在蓝天的映衬下，小露珠也如星星一样眨着小眼，一闪一闪的，望着我笑呢。
(17)、温馨提示：要注意这个“特点(特征)”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。
(18)、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。
(19)、生(杨晓彬)：移步换景，就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。
(20)、温馨提示：答题格式一般为：作用点+体现点。
(1)、温馨提示：答题格式一般为：手法 +体现点+作用、效果
(2)、改写 改写是对原作进行改编，把一种文体转化为另一种文体。教材中有6篇课文的课后习题包含改写类写作训练。有的要求将古诗文改写为白话故事，比如：“发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。”(《狼》，七年级上册)有的要求将小说添加细节改编为课本剧，比如：“发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。”(《范进中举》，九年级上册)还有重设情节的新寓言改写，比如：“任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。”(《寓言四则》，七年级上册)
(3)、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
(4)、幸福，原来它就藏在四季里，藏在每个人的心里；一个眼神，一句话语……整个瞬间，幸福就在四季里飘散开来。
(5)、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
(6)、★夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
(7)、上一学期《红星照耀中国》中的“长征精神”让我们深受鼓舞，本学期《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁精神”同样让我们震撼！读完这两部红色经典，关于初心、关于奋斗、关于使命……相信同学们一定有话想说。请你选择其中一个话题，结合上述两部作品的相关内容，联系自己的生活体验，写一段300字左右的心得体会。
(8)、归路晚风清。一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧。秋雨晴时泪不晴。”
(9)、透过朦胧的雨幕，塑胶操场上那红色的跑道、绿色的草坪显得特别干净。操场边一排排垂柳显得那么精神，那么翠绿欲滴。在微风的吹拂下，它们甩着辫子，纵情跳舞。走近抚摸，被春雨洗刷后的柳枝更加柔软，绿中带黄，比以前更加鲜亮。定睛一看，软软的枝条上长满了柳絮，像毛毛虫一样爬在柳枝上。还有那绿化带里的马兰花，在雨中含苞待放，格外迷人。
(10)、我是春天的小雨滴，还是春的守护者，我要伴着美丽的`春光，为人类作出更大的贡献。
(11)、我喜欢雨，因为雨能够滋养世间万物，给大地带来生的希望.
(12)、家乡，是心中一首唱不完的歌，家乡，是心中一根然不尽的火柴。每当我独自骑车到桃花溪，这种对家乡的喜爱就像潮水一拥而上。
(13)、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过。飞翔不是为了留下痕迹，而是在飞翔中尽情享受自由和快乐!
(14)、秋天是金色的世界，金黄的树叶在空中飞舞，好像一只只翩翩的金蝴蝶。田野里，庄稼成熟了，收割机轰隆隆地响这，谱写了一首金色的交响曲。一切都那么灿烂和耀眼。
(15)、插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
(16)、门卫大叔撑着伞站在雨中，铁门没有锁，他守在门口正等我。
(17)、作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
(18)、生(郭梦涵)：看那白色的小精灵飞到了各个地方，树上的小精灵不断落下来，落到地上，我的头发上，雪地里有几个顽皮的小鬼在滑雪，你拉着，我拉着你，十分有趣在这个白茫茫的世界里，和你们相遇，很有趣很幸运，这冬天，尽管冷，但很美！
(19)、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
(20)、秋天的雨一下就是一天。天气渐冷。正是秋雨梧桐落叶时。
(1)、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
(2)、家乡，是心中一首唱不完的歌，家乡，是心中一根然不尽的火柴。每当我独自骑车到桃花溪，这种对家乡的喜爱就像潮水一拥而上。
(3)、首先，注重语言文字的积累。比如：“在写作中，引用诗句可以增加文采，增强感染力。不妨自备笔记本，摘抄积累诗文名句，以备写作中引用。”(《古代诗歌五首》，七年级下册)这是直接积累名句。还有的给出常用的一些句子结构要求仿写，比如：“用上‘不必说……也不必说……单是……’这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。”(《从百草园到三味书屋》，七年级上册)学会这样的句式以后，学生在进行景物描写时，需要将众多的景物有详有略地包容进来，“写”就有了借鉴工具。运用自如后，这样的句式在写景、叙事、议论、说明中需要强调突出某个点时都可以使用。
(4)、突转：也称陡转、突变，指剧情向相反方面的突然变化，即由逆境转入顺境，或由顺境转入逆境。它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法。
(5)、对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。作用：突出对比物的鲜明特征，增强文章感染力，彰显主题。
(6)、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。
(7)、①字体娟秀工整②叙事翔实生动③条理特别清楚④结尾点明中心
(8)、终于，收卷铃响了。我那两道数学题，却还是空白。
(9)、师：这四张照片都是张晶晶同学拍摄了，下面有请她读读她记录下了文字。
(10)、短短71个字，写到了核舟的长和高，船舱的特点、材料和结构，窗户数量、窗外景致、窗上对联等，对“核舟”的描绘可谓条理清晰，细致入微，读来如身临其境，让人感慨不已。教学中可以让学生按一定顺序，细致描绘自己熟悉的某个器物或参观的某处建筑，不超过200字。
(11)、★一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。
(12)、树立正确的学生观——积累奠基，读写铺路，着眼终身发展。
(13)、师：同学们！这三个片段写得生动鲜活，令人难忘。是什么描写让这几段文字如此生动？
(14)、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
(15)、仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
(16)、春天，田野里一片繁忙的景象!在炎热的太阳下，一群群勤劳的农民伯伯猫着腰，弓着背，熟练地插下那一株株幼小的秧苗，洒下一粒粒希望的生命种子。再看那边，一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌，好象在欢迎春天的到来!
(17)、你对保尔打了法伊洛，却被判无罪有什么看法？
(18)、夏日的鸣蝉唱着了无止境的音符，我和家人喝着冷饮避夏。
