经典的教师格言
1、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
2、 名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
3、1作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。——张伯岑
4、 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
5、30将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。(经典的教师格言)。
6、 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
7、20在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是zz的艺术，二是教育的艺术。——康德
8、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
9、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
10、3面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
11、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
12、你一定碰到老师说，你们是我带过最差的一届。
13、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫
14、1一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。——柏拉图
15、容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。
16、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。
17、 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
18、2没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
19、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
20、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
21、居安思危，思则有备，有备无患。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
22、2大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
23、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
24、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
25、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
26、2把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
27、2教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特
28、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
29、2读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基
30、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
31、1凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。——《礼记》
32、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
33、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
34、 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
35、 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
36、哪有一位老师不希望自己的学生好好学习？一个都不能落下，才是老师最大的心愿吧。
37、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
38、2要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
39、1评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
40、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
41、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》
42、1想象力比知识更重要。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦
43、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
44、1人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》
45、3只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
46、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
47、居安思危，思则有备，有备无患。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
48、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
49、2自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
50、当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。
51、3我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
52、 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么让他离开教育岗位。
53、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
54、教师的春风，日日沐我心。教师的格言经典语录志于道，据于德，依于仁，游于艺。
55、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
56、 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
57、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》
58、1培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
59、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯
60、 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
61、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》
62、1教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯
63、(简介)陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
64、没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。谢谢您，老师。
65、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
66、 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
67、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒
68、如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。
69、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
70、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
71、3激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
72、2教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基
73、10儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉
