用唯一和慰藉造句

1、______________________________________________________________(用唯一和慰藉造句)。

2、(2)圈出最能表现心情的词语，体会孩子们此时的心情。

3、______________________________________________________________

4、默读课文，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。

5、 言行不一致的人，是一种极坏的作风。(用修改符号修改)

6、过渡:这天窗的天窗激发了大家思维的火花，拓宽了想象的空间，齐读第8,9自然段。

7、______________________________________________________________

8、还能冲动，表示你还对生活有激|情，总是冲动，表示你还不懂生活。

9、生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失。

10、课件出示生字新词,指名朗读,检查学生对生字新词的掌握情况。

11、我做不到你心里的唯美，所以我干脆什么也不做。

12、能从天窗的样子和作用两方面说清楚什么是天窗，说出天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因，说出“小小的天窗会使你的想象锐利起来”的原因。

13、这个世界唯一让我们害怕的事就是，我们害怕了！

14、  活泼的小猫   焦急的苏珊   众志成城的中国人民

15、理解课文内容，体会含义深刻的句子，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

16、10,至于我，生来就是为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们蜂巢里，能够看到自己的一滴蜜。克雷洛夫

17、孩子们透过天窗，从雨脚、闪电想像到了天窗外……；从天窗外的……，想到了……

18、(1)交流：天黑了，孩子们被大人们逼着上床去“休息”时，孩子们忘不了月光下的草地河滩，这时候，孩子们的心情是怎样的？(抓住“忘不了”“偷偷地”体会孩子们的无奈和不甘)

19、10,老师如一片照射在冬日的阳光，令人在无助时感到人间的温暖；老师如一泓出现在沙漠里的泉水，令人在失意时重新看到生活的希望；老师如一首飘荡在夜空的歌谣，令人在孤寂时获得心灵的慰藉。

20、24,寂寞是无可慰藉的牢笼。因为寂寞的人无所适从，焦躁不安。他们的思想从而贫瘠而荒芜，产生自我厌弃感。

21、_____________________________________________________________________

22、看到别人取得成功时，我们会说，他们的运气好；当他们遭遇失败时，我们会说，他们不努力。自己取得成功时，我们会说这是自己努力的结果；若遭遇失败，我们会自我解嘲说都是环境的错。

23、爱过的人，不再是那一张白纸，那上面有深深的痕迹，尽管我们用一块叫时光的橡皮涂了又涂，可是，因为爱过，上面总会有痕迹。我相信，爱过的男女不再有单纯的笑容，当路过街角一起喝过咖啡的咖啡屋，当终于回首之际想起相爱的那些天，总有些许的酸微微地泛上来，爱，穿肠而过，留下的甜蜜不会多过心酸

24、从我刚读得通英文起，毛姆写作课的两句话一直记着。第一句是：作者表达得晦涩难解，是因为他自己没有想清楚。第二句是：一个人要是拿着环每走两步就要从里面跳过去，你就会怀疑他是不是在认真耕地。

25、______________________________________________________________

26、 泉水流着。___________________________________________________

27、默读课文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解课文内容,感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

28、()当太阳一落山，黄昏的暮色像青纱一样笼罩着山野的时候，青蛙便逐渐热闹起来。

29、湖面很平静，水清清的，高空的白云和周围的山峰清晰地倒映在水中，湖水天影融为一体。在这幽静的湖中，唯一浮动的就是一些飞鸟了。人们说出山色多变，其实，湖色也多变，淡蓝深蓝浅绿墨绿，在湖面上，界限分明。

30、认识“慰”、“藉”2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等11个字，会写“慰藉、扫荡”等12个词语。

31、为明天做准备的较好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

32、创造靠智慧，处世靠常识；有常识而无智慧，谓之平庸，有智慧而无常识，谓之笨拙。智慧是一切力量中最强大的力量，是世界上唯一自觉活着力量。高尔基

33、学生把自己画出的段落和同组的同学交流交流,并进行批注,还可以写写发现的问题或者自己的感受。

34、_____________________________________________________________

35、教师在黑板上的田字格中示范指导,学生仿写。(“慰”是上下结构,上边是“尉”。“藉”是上下结构,上边是“艹”,一定不能写成“”。)

36、(2)导学：然而，躺在床上，孩子们的思绪却扯得很远很远。请根据你对第7自然段的理解，完成下面的语言训练：

37、人生总有许多巧合，两条平行线也可能会有交汇的一天。人生总有许多意外，握在手里面的风筝也会突然断了线。

38、岁月的脚步总是在不停地走着，转瞬即逝。时间过得可真快啊！才转眼间，我就已经度过了十几个春夏秋冬，但是关于每个季节的回忆却是唯一的，与众不同的，也是永恒的。

39、重点理解“慰藉”、“唯一”、“也许……也许……也许……”等词，并会造句。

40、   王壮老师的课感染了我。让我发现了自己教学的许多不足，今后会在工作上多用心，多反思，多想方法，朝着“学生沉醉学习，我沉迷课堂”的神圣殿堂前进……

41、(4)只要有一息存在，就要坚持到底。(  )

42、(3)这样一扇简陋的、只能透进些许光亮的天窗却是著名作家茅盾(板书：茅盾)儿时最美好的回忆，于是，他写下了我们今天要学习的散文——《天窗》。

43、(     )的猫头鹰   (     )的天窗  

44、 (1)第一自然段的        这个词体会到孩子们对雨的喜爱。从“随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。”感受到孩子们的          。

45、20,我付出辛勤的汗水播种真诚，显得那么憨厚和愚昧，当看到真诚的种子萌芽，绽放光彩时，心灵得到一份久违的慰藉，觉得播种真诚永远都是最神圣的……

46、______________________________________________________________

47、你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……

48、呵斥、恐吓、打击、威胁、刺激、责备、指责、责怪、吓唬、威吓、恫吓。

49、认识“慰、藉”等3个生字,会写“慰、藉”等10个字,会写“慰藉、扫荡”等13个词语。

50、(1)思考：你什么时候需要别人的安慰呢？对于乡下孩子来说什么是他们的慰藉呢？

51、16,爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的即刻获得心灵的慰藉。

52、25,至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们的蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。克雷洛夫

53、这模型飞机、可以摇控，一按就可以在空中自由飞翔、它是我的好玩伴，也是唯一能听我说心灵故事的伙伴。当我与朋友闹矛盾的时候，是它陪伴我度过了孤独、寂寞的那几天。闷闷不乐的我把它抱在怀里，把我心中所有的痛苦都向它倾诉。

54、假如每次想起你我都会得到一朵鲜花，那么我将永远在花丛中徜徉。

55、爱一个人，总难免赔上眼泪；被一个人爱着，也总会赚到他的眼泪。爱与被爱的时候，谁不曾在孤单漫长的夜晚偷偷饮泣？我们一再问自己，爱是什么啊？为什么要爱上一个让我掉眼泪而不是一个为我擦眼泪的人？他甚至不知道我在流泪。

56、走在人群中，格外思念那段甜蜜却短促的相逢。在这个熟悉又陌生的都市中，无助的寻找一个陌生又熟悉的身影。

57、我喜欢向没有知识但是聪明的人学习，他们那一套不讲理、原始，令人难堪，但往往行得通。受过教育的女人事事讲风度，连唯一的武器都失掉，任由社会宰割。亦舒

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60、过时的爱就像花瓶，摔了，碎了，就碎了，就算在买一个一样的，也就不同了。