小学教师教育格言
1、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
2、教师的心像春天，温暖每个孩子的心田；教师的胸怀像大海，容得下一切孩子的过错。
3、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
4、今天的太阳为您升起，今天的鲜花为怒放，今天的赞歌为您高唱，今天的雄鹰为您展翅飞翔!
5、11)教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
6、3父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
7、老师，您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
8、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
9、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
10、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
11、教书育人，从每堂课做起。………………………………………………………
12、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
13、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》(小学教师教育格言)。
14、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
15、学生至上无私奉献……………………………………………………………
16、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
17、13)用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
18、1鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉
19、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
20、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了!”——吴玉宇
21、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
22、2胆小可能是天生的，懦夫，则就是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过分的严苛，都会把孩子造就早就成懦夫。
23、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。
24、10我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——(英)达尔文
25、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
26、20)好的种子，不怕埋没，总有出土的一天;努力的人，不怕寂寞，总有成功的一天。
27、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
28、6)尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
29、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
30、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
31、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》
32、你送出一棵柔嫩的幼苗，我给你一棵健康的大树。
33、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
34、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
35、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
36、教好书，育好人…………………………………………………………………
37、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
38、学做一辈子教师，一辈子学做教师。…………………………………………
39、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。
40、热爱教育，关爱学生，无私奉献………………………………………………
41、2教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
42、用爱心关注孩子成长，用微笑呵护孩子心灵，用智慧激发孩子潜能。
43、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
44、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
45、一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。
46、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁!
47、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
48、教书育人不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。
49、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
50、2教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基
51、只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。
52、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
53、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
54、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
55、老师，如果把您比作蚌，那学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
56、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
57、10教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。
58、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人， 尽可能多地尊重一个人。
59、永远记住别人对你的好，永远记住你对别人的好，前者为了报答和挂念，后者并非为了索求，而是为了丰富人生，这是人间最美好的情愫。
60、我们希望儿童从他自己心中“发展”出这个或那个事实或真理。我们叫他自己思维，自己创造，而不提供发动并指导思想所必需的任何周围环境的条件。没有一个东西能够从无中发展出来，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西……发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思。它是经验的发展，发展成真正需要的经验。
61、以“真心”待每一位学生;以“关心”爱每一位学生;以“耐心”教每一位学生。
62、2播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。——(美)威廉.詹姆士
63、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
64、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特
65、2大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
66、1培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
67、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
68、1在任何学校里，最重要的是课程的思想zz方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
69、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
70、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
71、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上
72、课堂教学的造型艺术不取决于教给的本事，而取决于鼓励、唤起、鼓励。
73、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
74、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫
75、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
76、10虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
77、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
78、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
79、老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。
80、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
81、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
82、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
83、培养学生用爱心，对待家长用真心，努力工作用诚心，挑战自己要有信心。…
84、1对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！
85、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
86、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
87、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
88、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
89、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。教师育人格言(精选篇)教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。
90、付出不一定有回报，不付出一定不会有回报。——杨淑真
91、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
92、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
93、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
94、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
