文言文翻译器在线转换

1、复习回顾：以前我们讲过，文言文翻译要注意几个原则：信、达、雅。

2、C．帝既征肱不至/乃下彭城/使画工图其形/状肱卧于幽暗/以被韬面/言患眩疾/不欲出风工/竟不得见之/

3、(译文)这样的世道真可悲啊！难道仅仅是一张琴吗？整个世风无不如此啊。

4、(1)语境意识。主要是根据语境灵活推断词语的含义和用法，整体翻译。即从宏观上，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句子。

5、①颁白者不负戴于道路矣。(《寡人之于国也》)

6、这些赋分的知识点，一般包括“字— 词—句”三个层面：

7、②师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣(《师说》)

8、  其实这个时候学生需要的不再是苦背翻译，而是需要翻译方法的指导，以不变应万变，“授人以鱼，不如授之以渔”接下来媛媛老师就教大家几招，让你在考场上轻松驯服文言文这个小怪兽。

9、(考点：了解并掌握常见的文学文化常识)下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是

10、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”文言文翻译除了要掌握一定的原则和方法外，更多是要学会学会积累文言知识，对重点文言字词善于比较记忆，扩充自己的词汇量，切忌生搬硬套背诵文言翻译。古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”写在纸上的知识只有转化为自己的知识，才能真正掌握，遇见题时才能信手拈来，以不变应万变。

11、对画线部分意思的理解，最恰当的一项是　A　

12、《“新城圈教育”转型升级——积极应对人民群众对优质教育的需求与选择》——第一次播讲

13、我的做法是：每天都要求学生利用三五分钟课前实践诵读经典文言美文(包括古诗词)，不管这个阶段是否在教学文言文。这样做就是为了让学生每天都美读文言，感受文言，真正感悟到文言文的节奏美、韵律美、文字美和内涵美，真正体悟到文言的诵读规律和方法。比如，《兰亭集序》中的“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”这几句，如果在“晤言”“放浪”后加上“于”，或删掉“其欣”“暂得”后的“于”，以及“人之相与”前的“夫”、“不知老”后的“之”等，意思是不会变的，但诵读起来脖子都会僵梗在那里的，那种文言的韵味就彻底没有了。这一点，一定要教学生多诵读多体味，才有可能体悟得到。

14、写作素材第二十期(2月20日)——箴言良句专版二《中庸》10句

15、这则翻译实现了逐字翻译，没有遗漏，只是达到了“信”的要求，这个时候我们要遵照第二个原则。

16、固定结构是文言文中的一种特殊现象，在翻译时有相对固定的格式。如果不按照固定的格式翻译就会出现错误，因此，我们在翻译文言文固定结构时只能用它的固定意义来翻译，不能擅自意译。 

17、译：百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？

18、(唐韵)(集韵)于己切(韵会)羽已切(正韵)养里切，(说文)语已辞也。(徐曰)矣者，直疾。今试言矣，则出气直而疾会意。(柳宗元曰)决辞也。

19、徐桂颖：2002年毕业于河北师大中文系，一直任教于香河一中，现任高三语文组备课组长一职，任职期间有八年的班主任经历，曾3次获县政府嘉奖，2次三八红旗手称号，发表过多篇论文，其中《借“课内教材”之石，攻“议论文写作”之玉》刊登在《教育界》杂志上。多次获得优秀指导教师奖，参加过京津冀一体高级研修班。      

20、三是要根据现代汉语的用语习惯，注意检查翻译后的句子是否完整、通顺。

21、1942年3月6日——张大千率徒临摹敦煌壁画。

22、②太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之(《荆轲刺秦王》)

23、达，即要通顺，在“信”的基础上将句意进行整理，让句子符合现代汉语的表达习惯，不要出现病句。

24、京津冀三区市名师工作室建设交流会纪实——在仰望中找准位置

25、①淡泊名利；②安贫乐道；③重情重义；④以德服人。

26、2)多读多念诵：文言文首先是语言，读的多了就会顺口，可培养语感；　　

27、译为：赵王私下里听说秦王擅长演奏秦地音乐。(“窃、为”是赋分点。其中“为”字的翻译要根据上下文的语境判断)

28、写作素材第十四期(2月14日)——名著推荐6-10)

29、译文：天鹅并不天天沐浴，而羽毛却是洁白的；乌鸦并不天天暴晒，而羽毛却是乌黑的。万物出自本性，不能强行改变。 

30、有些句子中特殊的部分，翻译时需要扩充，才能使语意丰厚。如：

31、译：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。

32、尚书令陈蕃向桓帝上书，推荐五位隐居不肯出来做官的士人：豫章人徐稚、彭城人姜肱、汝南人袁闳、京兆人韦著、颍川人李昙。桓帝对所有的人都送给用一马牵拉的安车以及黑色和浅红色的布帛，礼仪周全地征聘他们，但他们都不肯应聘。徐稚家境贫穷，经常亲自耕种，不吃不是自己劳动得来的食物，谦恭节俭，待人礼让，当地的人都很佩服他的品德；公府多次前来征聘，他都没有答应。陈蕃担任豫章郡太守时，按照礼节请求徐稚暂时代理功曹一职；徐稚无法推辞，但在拜见陈蕃后，即行告退，不肯就职。陈蕃性格方正严峻，从不接见宾客，唯独徐稚来时，特地为他摆设一张坐榻，徐稚走后，他就把坐榻悬挂起来。后来，徐稚又被推举为“有道”之士，在家中被任命为太原郡太守，他仍不肯就任。徐稚虽然不肯接受诸公的征聘，但是听到他们的死讯，一定背着书箱前往吊丧。他通常是先在家里烤好一只鸡，另外将一两绵絮浸泡在酒中，再晒干，然后用绵絮包裹烤鸡，一直来到死者的坟墓隧道之外，用水将绵絮泡湿，使酒味溢出，准备一斗米饭，以白茅草为垫，把鸡放在坟墓前面，将酒洒在地上进行祭吊后，留下自己的名帖，就离去，不去见主丧的人。姜肱和两个弟弟姜仲海、姜季江，都以孝敬父母、友爱兄弟而著称，经常同盖一条被子睡觉，他们不肯答应官府的征聘。姜肱曾经和他的弟弟姜季江一道前往郡府，夜间在道路上遇到强盗抢劫，要杀他俩。姜肱对强盗说：“我的弟弟年龄还小，受到父母怜爱，又没有定亲娶妻，我希望你们把我杀死，保全我弟弟的性命。”然而，姜季江却对强盗说：“我的哥哥年龄比我大，品德比我高，是我家的珍宝，国家的英才，请来杀我，我愿代哥哥一死。”强盗便将他俩都释放了，只将衣服和财物抢走而已。兄弟二人到了郡府，人们看见姜肱没有穿衣服，觉得奇怪，问他是什么缘故，姜肱用其他原因进行推托，最终没有说出强盗。强盗听到这个消息，感到惭愧和后悔，就到姜肱的学舍来拜见他，叩头请罪，归还所抢走的衣物。姜肱不肯接受，用酒饭招待强盗，然后送走他们。桓帝既然不能将姜肱征聘到京都洛阳，于是下诏，命彭城地方官派画工画出姜肱的肖像。姜肱躺卧在一间幽暗的房屋里，用被子蒙住脸，声称患了昏眩病，不愿出来受风，画工终究未能见到他的面目。袁闳，即袁安的玄孙，刻苦修养自己的节操，不接受官府和朝廷的征召。韦著隐居在家，讲授经书，不肯过问世事。李昙的继母非常凶暴，可是李昙对她的奉养却愈发恭谨，得到四季的珍贵玩物，从来没有不先行礼，而后送上给继母的，乡里都将他作为榜样。桓帝又征召安阳人魏桓，魏桓家乡的人都劝他前往应聘，魏桓对他们说：“接受朝廷的俸禄，追求升迁高级官职，目的是为了实现自己的zz理想。如今后宫美女数以千计、能缩小数目吗？御厩骏马一万匹，能减少吗？皇帝左右的权贵豪门，能除去吗？”大家都回答说：“不能。”魏桓就感慨地长叹说：“让我活着前去就聘，死后再被送回，对你们有什么好处呢！”于是隐居不出。

33、(考点：文言文断句)下列对文中蓝字部分的断句，正确的一项是

34、本考点涵盖了文言文中的重要的知识点，从词语到句子，从转换到表达，从知识到能力，全方位的考察学生的综合素质！

35、文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四运动”以前汉民族所使用的语言。主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。

36、C．李昙的继母性格凶暴，可是李昙对她的奉养却愈发恭谨，得到四季的珍贵玩物，总是先行礼，而后送上给继母。

37、写作素材第二十六期(2月26日)——箴言良句专版八《孟子》20句 

38、D．帝既征肱/不至乃下彭城/使画工图其形状/肱卧于幽暗/以被韬面言/患眩疾/不欲出风/工竟不得见之/

39、A．帝既征肱/不至乃下彭城/使画工图其形/状肱卧于幽暗/以被韬面言/患眩疾/不欲出风工/竟不得见之

40、是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰:"恨子不识范文正公。"其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。

41、C．木料是同一根，(你)忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。

42、2017年考查《登泰山记》：“蹬几不可登”，重点考查文言实词“蹬”“几”“登”。

43、(译文)现在大王您已经退守到会稽山，这样然后才来寻求有谋略的大臣，恐怕太晚了吧？”

44、解答此类试题，一是要积累古文修辞知识，留心古文修辞现象。如“昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。”(《孟子·公孙丑》)“采薪之忧”是疾病的婉辞。全句译为：昨天有国君命令来，他正生病，不能上朝复命。二是结合语境，把握好人物与人物之间的关系，确认修辞现象，恰当翻译。

45、(译文)现在别人正好是刀和砧板，(而)我是鱼肉，为什么要告辞呢？

46、B(解析)A项，两个“祝”均为“祷告”之意。前句句意：吃饭的时候必定祷告说。后句句意：巫婆在旁边望着空中替他们祷告。B项，“疾”，前者意为“赶紧、迅速”，后者意为“劲疾”。前句句意：一定赶快加祸给我。后句句意：声音并非劲疾了。C项，两个“之”都是动词，意为“到”。前句句意：季子就离开吴国到延陵。后句句意：无影无踪，不知道它去到什么地方。D项，两个“所以”都表示方式方法，译为“用来……的”。前句句意：不是用来作赠礼的。后句句意：是用来传授道理讲授学业、解答疑难问题的人。    

47、D．曹宣公之卒也／诸侯与曹人不义曹君／将立子臧／子臧去之／遂不为也／以成曹君君子／曰能守节矣

48、③悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣。(《工之侨献琴》)

49、直接浏览器百度搜索对象，点击官网的链接进入。

50、译为：赵王私下里听说秦王擅长演奏秦地音乐。(“窃、为”是赋分点。其中“为”字的翻译要根据上下文的语境判断)

51、D(解析)D项，“权贵的贪污腐败”是无中生有，文中没有提到，由魏桓所言“今后宫千数，其可损乎？厩马万匹，其可减乎……”，这是说皇帝的骄奢淫逸。    

52、学生作业：麻贵击杀他们在右沟，敌寇稍微受了挫折，分别小步快跑到下马关及鸣沙洲。

53、(译文)我跳跃着往上飞，不超过几丈高就掉落下来，在蓬蒿中飞来飞去，这也就是我飞行的最高限度了。

54、译文：德会长存，形体会丧失。品德是根本的，而形体是次要的，忽略品德才是真正的错误。判断一个人不能只看其外表而忽略了他的品德修养，我们应该以一个人的品德为衡量他的标准，而不能以他外在的缺陷为衡量标准。

55、写作推送第十五期(2月15日)——疫情素材专版三写作拟题参考

56、庄子在哲学思想上继承和发展了老子“道法自然”的思想观点，使道家真正成为一个学派，他自己也成为了道家的重要代表人物，与老子并称“道家之祖”。

57、2016年-2017年，在公立学校担任高一年级优秀班主任及语文教师，荣获“青年教师综合素质大赛”二等奖，演讲比赛一等奖。获心理咨询师三级证书，关注学生心理健康，发表过多篇中学生教育心理论文。

58、文言文翻译要坚持“直译为主，意译为辅”的原则。

59、《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、zz、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。

60、文言文省略某一词语(如介词“于”等)或成分(主语、谓语、宾语)的现象很常见，翻译时根据语境要补出。如：

61、文言文中的固定句式很常见，遇此情况可以套用翻译。如：