陶行知的教学名言警句
1、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
2、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
3、中国教育之通病是教用脑旳人不用手，不教用手旳人用脑，所以一无所能。中国教育革命旳对策是手脑联盟，结果是手与脑旳力量都可以大到不可思议。
4、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯(陶行知的教学名言警句)。
5、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教
6、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
7、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。(陶行知的教学名言警句)。
8、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。——《学记》
9、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
10、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
11、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
12、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
13、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
14、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
15、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
16、“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强调教师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶
17、有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。---别林斯基
18、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
19、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
20、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
21、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
22、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
23、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
24、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》
25、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
26、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
27、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
28、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
29、“师者也，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
30、“人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。”——布鲁纳说
31、“捧着一颗心来，不带半根草去”。——陶行知
32、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
33、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
34、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
35、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
36、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
38、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
39、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
40、“时教必有正业，退息必有居学”、臧息相辅”——指出了课内与课外相结合;
41、 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
