教育学名人名言名句
1、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基(教育学名人名言名句)。
2、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
4、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
5、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
6、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
7、孔德：“真正的个人还是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪个方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”(教育学名人名言名句)。
8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师教孩子发现真理。
9、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”——马卡连柯，体现了严格要求与尊重学生相结合的道德原则;
10、窗外灯红酒绿，名来利往；讲台一如继往，演绎精彩。
11、叶澜：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思，则可能成为名师。”
12、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
13、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
14、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:(唐)姚思廉
15、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
16、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》
17、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
18、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
19、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”——第斯多惠，体现启发性的教学原则;
20、凯兴斯泰纳：“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。”
21、教育的根是苦的，但其果实是甜的。作者:亚里士多德
22、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基教育类的格言二教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
23、孔子：“子以四教-文、行、忠、信”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”“视其所以，观其所由，察其所安。”
24、对于一切来说，只有热爱才是较好的老师。——爱因斯坦
25、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
26、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
27、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
28、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。作者:赞科夫
29、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
30、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。——爱因斯坦
31、些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。
32、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
33、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
34、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
35、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
36、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。(前苏联)苏霍姆林斯基教育
37、乌申斯基：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能替代的最有用的阳光。”
38、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯教育
39、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上。
40、夸美纽斯：“人经过教育所要达到的境地是‘经过智慧、德行和适当的滋味，可以有效地从事现世的生活并正当地准备未来的生活。’”“教师是太阳底下最光辉的职业。”
41、养不教，父之过。教不严，师之惰。作者:《三字经》
42、孔德：“真正的个人还是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪个方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”
43、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥
44、涂尔干：“教育在于使年轻一代系统地社会化”“其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”
45、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
46、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
47、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
48、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”——思孟学派教学过程理论;
49、“一两的遗传胜过一吨的教育”——霍尔，遗传决定论;
50、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。——佚名
51、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
52、“化民成俗，其必由学”.“建国军民，教学为先”——指出了教育与zz的关系;
53、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果
54、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
55、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
56、帕克：“一切教育的真正目的是人，即人的身心、思想和灵魂的和谐发展。”
57、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
58、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
59、那笃尔普：“在事实上个人是不存在的，因为人员之所以为人，只因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”“在教育目的的决定方面，个人是不具备任何价值，个人只不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”
60、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
61、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
62、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
63、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名
64、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
65、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
66、“学不躐等”、“不凌节而施”——体现了循序渐进的教学原则;
67、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生，外铄论。
68、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。
69、荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”“声乐之入人也深，其化人也速”“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”
70、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
71、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
72、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
73、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
74、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
75、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
76、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。彼得·德鲁克教育
77、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
78、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
79、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
80、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源
81、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
82、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
83、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
84、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》
85、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
86、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——佚名
87、名人名言是备考教师少不了的知识点，小编整理了教育学重要名人名言集合，为你的考试助上一臂之力。
88、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”——第斯多惠，体现启发性的教学原则;
89、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
90、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
91、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
92、——陶行知“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
93、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
94、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
95、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
96、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
97、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。卢梭教育
98、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
