陶行知名言名句知行合一

1、曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。

2、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是：立脚点上求平等,于出头处谋自由.

3、只有过去，只有将来，没有现在。现在是什么？上一秒钟已经结束，下一秒钟还未到来，现在在哪里？

4、人须在事上磨炼做功夫乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。那静时功夫亦差似收敛，而实放溺也。

5、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

6、据说人生很多素质都可以后天培养，但是其中有一种最难培养的素质就是责任心。有责任心的人，能够做到不因事大而难为，不因事小而不为，不因事多而忘为，不因事杂而错为。

7、人须有为己之心，方能克己；能克己，方能成己。

8、越退缩，越失意——面临重大抉择时，要有强大的意志力，不轻易动摇。

9、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

10、天下之事，其得之不难，则其失之必易；其积之不久，则其发之必不宏。

11、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

12、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。

13、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

14、天下大事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——〔宋〕陆游

15、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

16、幽默的文风、通俗的文字、严谨的历史知识，让度阴山的作品风靡全国，也让他成为了当世阳明心学领军人！

17、梁启超则说：“他的学术像打药针一般令人兴奋。”

18、就像毒鸡汤所讲的那样：没有人能让你放弃梦想，你自己试试就会放弃了。

19、南赣戡乱期间，对山贼何时剿、何时抚；何时示诚、何时使诈——王阳明的手段可谓运用之妙，存乎一心，给成都武侯祠著名的攻心联“能攻心则反侧自消，不审势即宽严皆误”做了完美的注脚。

20、   出处：《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中的一副对联，曹雪芹把它装裱在了王熙凤的“办公室”里。

21、孩子的学习兴趣不仅与学校老师的教学方式和方法有关，还与孩子的家庭环境有直接的关系。老师的教只解决了孩子学的问题，而家庭环境在很大程度上决定了孩子做的问题。因此，培养孩子的学习兴趣不仅在于学校，而且应有家长的密切配合。 

22、张贯峰：陶行知在《教学合一》这篇文章中，提到了几位先生：第一种先生只会教书，没有自己的见解、没有自己的创新，只懂得照本念经。你觉得“教学合一”的观点对我们今天的教育有怎么样的启发？

23、赵建岳：陶行知说的“创造”还含有“教育结果”或“教育的最终目标”的意思。学生的学最终要落实在行动上，要落实在用上，落实在“做”上。而“创造”就是“做”的最高境界。

24、这句话是什么意思呢？就是教师要教会学生追求真理的精神，学生要学会做一个“真诚不虚伪的人”。

25、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教。

26、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

27、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。

28、为提高教师的理论水平和进一步领悟陶行知思想，4月14日下午，屯溪五校联盟教育集团东城实验小学英语组开展了教师读书分享活动，精心选定陶行知先生的经典名言名句，跟老师们一起感悟、收获、成长。

29、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法，活教育教人变活，死教育教人变死。

30、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——〔宋〕陆游

31、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

32、   注解：不仅要认识(“知”)，尤其应当实践(“行”)，只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。致良知，知行合是阳明文化的核心。

33、对人和事迅速精准的洞察与抉择是良知的洪荒之力，它轻而易举地击碎了哪怕最巧妙的伪装，使那些看上去正义凛然实则猥琐不堪的赝品无所遁形，参破万事万物的真相，宛若高悬的明镜，虽魑魅魍魉千变万化，亦一触即溃。

34、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

35、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

36、道家说变通，佛家说自然，心学说知行合其实都是一个意思:应用。牛人之所以很少，空想家之所以很多的原因也在于应用。拿到了钥匙，想用却不会使用才是最要命的。——高铭

37、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

38、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。——陶行知

39、   ＂画家六法，一曰‘气韵生动’。‘气韵’不可学，此生而知之，自然天授。然亦有学得处，读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。成立郛郭，随手写去，皆为山水传神。”杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》中有诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”

40、   后人延伸：读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路；名师指路，不如自己去悟。

41、何孟娟：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。

42、人的一生就是一个从知到不知，再从不知到知的过程，其实也就是一个学习与思考的过程。思考是激光聚于概念的物上，在背景中形成的物的格。思考是灵魂与自己的论辩性谈话。

43、控制情绪，就是修行——踏踏实实的驱逐自己的恶意，保持善良。

44、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

45、学习要联系实际，不联系实际，就是空学，等于没学。——周恩来

46、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

47、杨若昔：让他玩，学生是非常乐意。为什么？他能想出很多办法来……这一点倒是行的不错。我就想，知行合若学如乐，多好。问题是，学不如玩的那般轻松。

48、三个故事角度不同，但都展现了信仰的魔力。人生几十载，与天地长久相较，如梦又似幻。凡人皆有一死，王朝终有尽时，离了“相信”二字，怕是一天也活不下去。

49、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

50、读“陶行知”，读懂了“生活即教育”；读“陶行知”，读懂了“教学做合一”；读“陶行知”，读懂了“知行合一”。静心领悟陶言陶语，并内化成实践与真知，心怀责任和使命担当。陶行知思想的前瞻性和先进性，值得我们反复品读，读一次，汲取一次，提高一次。

51、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。