名言名句教师
1、 做人横平竖直，事心中有数，求学青出于蓝。(樊英茹)
2、“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”
3、 越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。(黄立静)
4、时间就是生命，作为教师，管理好自己的时间，更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间，有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。
5、 9) 生活在幸福中，幸福在事业中，事业在工作中，工作在生活中。
6、 我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁(名言名句教师)。
7、你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。(名言名句教师)。
8、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
9、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
10、如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。
11、 2) 并不神圣，但也不普通，让学生享受成长的快乐是我最大的幸福;不断攀登，却永不满足，培养内外兼修的人才是我永恒的追求!
12、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
13、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
14、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
15、 “实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”
16、人生就是学校。在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔
17、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
18、凡人伟业，一件一桩折射师德光芒，一点一滴汇聚榜样力量。
19、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
20、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
21、 17) 春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。
22、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。——〔中〕徐特立《徐特立教育文集》
23、湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长邹硕：
24、“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。
25、在现实生活中，这种观念也导致教育的恶性竞争和教育资源的浪费，比如很多资质已经不错的孩子被迫去上很多并不需要的培训班。更有甚者，有些家长觉得起跑线定得越早越好，早早把孩子送去早教机构，违背儿童成长规律和教育规律，从长远来看，不利于其终身发展。
26、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
27、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
28、 爱自己的祖国。这就是说，要渴望祖国能成为人类理想的体现，并尽自己的力量来促进这一点。——加里宁
29、 爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁
30、“我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？”
31、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
32、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠保证所必需的。
33、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
34、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。
35、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
36、网上有一个叫做“等咱老师有了钱”的段子，第一条就是“等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的家伙，让他来教教50个参差不齐的学生，看他能不能把他们都培养成四有新人！”
37、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
38、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
39、如果我力图显示出自己对学生真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要是多么激动人心的方式，更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中，其中就包括新学年第一天能够叫出学生的名字。
40、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。
41、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着的“众里寻他千百度”。
42、有很多的教育名言，看着听着貌似是那么回事，但有时老师们却被这些所谓的名言裹挟,无谓付出……
43、问题是，自从教育开始赏识，家长以及学校领导就不再允许老师批评学生，一旦违反，可没有人赏识或者夸奖老师，老师肯定要吃不了兜着走。
44、 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
45、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
46、长沙市雨花区砂子塘泰禹小学教师金波认为，这句话被严重曲解了。任何学生作为教育对象，首先要承认是可以教育的，是可以通过教育使其成长进步的，不是“朽木不可雕”的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。
47、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
48、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
49、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。„„人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
50、 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
51、 精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。(刘森)
52、 3) 不靠引经据典，却逐思想火花。不求急功近利，却甘默默奉献。
53、我就不明白，当老师就当老师，教孩子就教孩子，伟大就伟大，为什么非得拿命来打交道，一定要耗得油尽灯枯才行？
54、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路—马卡连柯
55、如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。如果犯了错误还给糖吃，课堂非反了天不可。
56、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
57、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
58、郑启乐是一名职业学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。
59、 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
60、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》
61、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
62、 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
63、 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
64、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
65、0要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
66、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
67、在过多的要求孩子的同时，也应该尽可能的尊重他们。
68、 培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁
69、赞美永远都不是多余的，尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备。有时，老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字，正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。
70、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
71、 学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。(王雅莉)
72、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。
73、 天行健，君子以自强而不息。地势坤，君子以厚德载物。(高倩倩)
74、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基
75、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。
76、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
77、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
78、在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
79、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
80、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
81、“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得较好的是诚实，因为做人最重要。
82、 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
83、每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。
84、对于一切来说，只有热爱才是较好的老师。——爱因斯坦
